约2750字。

　　教学设计
　　课题：《登岳阳楼》
　　课程年级： 高一 课程版本： 部编版必修下册
　　课程标准：学会鉴赏古诗词的基本方法，感受诗词的古典诗词美，领会诗人丰富的情感。
　　一、教学目标与语文核心素养：
　　1.语言建构与运用：把握意象，体察雄浑壮阔的意境；
　　2.审美鉴赏与提升：理解杜甫沉郁顿挫的诗风；
　　3.文化传承与理解：体会杜甫忧国忧民的情怀。
　　二、重点、难点：
　　1.重点：体察雄浑壮阔的意境，理解杜甫沉郁顿挫的诗风
　　2.难点：体会杜甫忧国忧民的家国情怀。
　　三、教材分析：
　　《登岳阳楼》是统编版必修下册古诗诵读单元的课文。该诗是杜甫晚年登岳阳楼所作，通过写登岳阳楼所见所感，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，再现了一位感时伤世、忧国忧民的诗人形象。根据新课程标准要求，诗歌鉴赏要“理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力”，因此本课着重培养学生构建“品读诗歌解诗情”的鉴赏思维。
　　四、学情分析：
　　在此之前，学生们已经学习了杜甫的一些作品，对格律诗有一定的基础，对诗人杜甫也有了较多的了解。但是，学生们对于诗歌鉴赏的一般方法和相关实践经验有所欠缺，需要通过诗歌的学习建构相关的鉴赏理论知识系统。课前学生较为充分预习了本作品，初步疏通了文意，因而该课的教学需引导学生更加深入学习，体察意境，体悟作者忧国忧民的情怀，并迁移到现实生活中。
　　五、教学过程：
　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
　　导入
　　情境式导入：提问学生五一小长假的旅游计划，过渡到杜甫带我们去游岳阳楼。
　　教师用西沃白板展示：岳阳楼的图片。
　　观看教师展示的图片，渐入情境。
　　设置情境，激发学习兴趣。
　　1.教师提问：杜甫是谁？
　　游戏结束后归纳杜甫简介
　　2.杜甫带我们去过哪些地方？
　　提示：他带我们去感受过让万物萌生的春雨，看过巍峨高大的泰山，看过奔腾不息的长江秋景，带我们见证过风雨飘摇的长安......
　　展示作品：《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生；《望岳》：造化钟神秀，阴阳割昏晓；《登高》：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来；《春望》：国破山河