约7210字。

　　高考语文复习：古诗诗意专练
　　1. 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
　　赠别郑炼赴襄阳
　　杜甫
　　戎马交驰际，柴门老病身。
　　把君诗过日①，念此别惊神。
　　地阔峨眉晚，天高岘首春②。
　　为于耆旧内③，试觅姓庞人④。
　　［注］①把：握，执。②岘首山，在襄阳。③耆旧：年高望重的人。④姓庞人：指庞德公，汉末襄阳高士。
　　(1)  下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是   
　　A．诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰难境况。
　　B．虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴，但面对离别，诗人还是感到心惊神伤。
　　C．诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士，表达了对先贤的仰慕之意。
　　D．全诗情感表达含蓄蕴藉，格律谨严，比较典型地体现了杜甫诗的风格。
　　(2)  诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。
　　2. 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
　　奉和袭美①抱疾杜门见寄次韵
　　陆龟蒙
　　虽失春城醉上期，下帷②裁遍未裁诗。
　　因吟郢岸百亩蕙③，欲采商崖④三秀芝。
　　栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。
　　但医沈约⑤重瞳健，不怕江花不满枝。
　　【注】①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗：作诗。③《楚辞•离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。
　　(1)  下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
　　A．作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。
　　B．由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。
　　C．作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。
　　D．尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。
　　(2)  请简要概括本诗所表达的思想感情。
　　3. 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
　　读史
　　王安石
　　自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。
　　当时黮闇①犹承误，末俗纷纭更乱真。
　　糟粕②所传非粹美，丹青难写是精神。
　　区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。
　　【注】①黮闇：蒙昧，糊涂。②糟粕：这里用来指代典籍，也作“糟魄”，《庄子•天道》：“然则君之所读者，古人之糟魄已夫。”
　　(1)  下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是   
　　A．这首诗从大处着眼，并非是针对某个具体的历史事件、历史人物而作。
　　B．历代高人贤士一世奔忙，建功立业，但无法避免身后湮没无闻的可能