约12800字。

　　《送东阳马生序》同步测试
　　一、积累运用
　　1.下面词语中加点的字注音有误的一项是(　　)
　　A.嗜学(shì)容臭(xiù)绮绣(qǐ)弗之怠(dài)
　　B.硕师(shuò)叩问(kòu)沃灌(wò)既加冠(guān)
　　C.叱咄(duō)负箧(qiè)僵劲(jìn)缊袍敝衣(wēn)
　　D.曳屣(xǐ)皲裂(jūn)媵人(yìng)俟其欣悦(sì)
　　2． 下列句子中的“/ ”表示朗读时的停顿，其中停顿不正确的一项是(　　)
　　A．未尝/稍降辞色 B．益慕圣贤/之道
　　C．腰/白玉之环  D．门人弟子/填其室
　　3.下列加点词的意思相同的一项是（   ）
　　A．烨然若神人判若两人
　　B．腰白玉之环腰缠万贯
　　C．右备容臭臭味相投
　　D．主人日再食再接再厉
　　4.下列对文章理解和分析有误的一项是（   ）
　　A.选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境，由此引出求学的艰难。 
　　B.作者因为自己的地位和长者身份，就板起面孔对马生进行说教。作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。
　　C.选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定。
　　D.文章言辞恳切，语重心长，毫无骄矜之意、造作之语。
　　5.填空。
　　（1）本文选自《__________》。作者是__________，字景濂，号潜溪，__________（朝代）初文学家。本文是一篇__________（体裁），这是一种__________性质的文体，内容多为__________之辞。
　　（2）揭示作者小时候学习就很勤奋的句子是。
　　（3）最能表现作者抄书之苦的句子是。
　　（4）表明作者尝趋百里外求学原因的句子是。
　　（5）对同舍生“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是。
　　6．删改下面一副对联的上联，使上下联对仗工整。
　　上联：苟有恒，何必要三更才入眠五更就忙着起床
　　下联：量无益，莫过一日曝十日寒
　　改过的上联：_________________________________________________
　　7．请你参加以“找寻语文课本里的中国”为主题的综合性学习活动。
　　（活动一：寻精神）柳青《创业史》展示的新中国农民团结互助，艰若创业的精神仍有重要的现实意义。请在下面的米字格中，按顺序依次写出“创”字的笔画。
　　（活动二：寻礼仪）下面的文段，引发了同学们对于“师生在校如何相处”的讨论。你与同学们讨论这个问题时，会说些什么？请把你的发言写在下面的横线上。
　　“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；侯其欣悦，则又请焉。”（宋濂《送东阳马生序》）
　　（活动三：寻品格）请仿照画线部分补写一个语句，完成邓稼先赞词。
　　赞邓稼先
　　带着一颗拳拳赤子心，
　　怀着一腔殷殷爱国情，
　　他品行纯正无愧中国男儿，
　　踏遍戈壁共草原，
　　无需马革裹英灵。
　　这就是邓稼先！
　　这就是“两弹”魂！
　　二、课内阅读
　　（2021??湖北十堰中考）
　　当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四