约6080字。

　　4.1《望海潮》同步练习
　　学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
　　一、名句名篇默写
　　1．补写出下列句子中的空缺部分。
　　（1）小刘读《红楼梦》，读到了晴雯抱屈而死，死前“一夜叫的是娘”，不禁想起了司马迁在《史记•屈原列传》中所说的“            ，            ”。
　　（2）清代乾隆年间，有人盛赞苏州是“商贾辐辏，百货骈阗”，这与柳永《望海潮》中“            ，            ”两句描绘的钱塘景象极其相似。
　　（3）归有光在《项脊轩志》中，不直抒时光流逝之慨，睹物思人之伤，而借写庭中的枇杷树“            ，            ”，寄寓深沉的情思，含蓄隽永。
　　二、现代文阅读
　　阅读下面的文字，完成各题。
　　材料一
　　意境是我国古典文论独创的一个概念。它是华夏抒情文学审美理想的集中体现。文学意境论早在刘勰《文心雕龙》和钟嵘的《诗品》中已见端倪，盛唐之后开始全面形成。相传王昌龄作的《诗格》中，甚至直接使用了“意境”这个概念。但他当时的意思，只是诗境三境中的一境：
　　诗有三境。一曰物境：欲为山水诗，则张泉石云峰之境，极丽绝秀者，神之于心，处身于境，视境于心，莹然掌中，然后用思，了然境象，故得形似。二曰情境：娱乐愁怨，皆张于意而处于身，然后驰思，深得共情。三曰意境：亦张之于意而思之于心，则得其真矣。
　　这段话从诗歌创作的角度，分析了意境创造的三个层次。认为要写好“物境”，必须心身入境对泉石云峰那种“极丽绝秀”的神韵有了透彻了解之后，才能逼真地表现出来；描写“情境”需要作者设身处地地体验人生的娱乐愁怒，有了这种情怀，才能驰骋想象，把握情感，深刻地把它表现出来；对于“境”，作家必须发自肺腑，得自心源，这样的意境才能真切感人。他还探讨了意景的关系提出“诗一向言意，
　　2．下列关于原文内容的理解与分析，正确的一项是（　　）
　　A．作为我国古典文学审美理想集中体现的意境，首次出现于王昌龄的《诗格》。
　　B．王昌龄《诗格》中的诗境三层次实际上阐述了诗歌创作中情景交融的具体过程。
　　C．刘禹锡“境生于象外”与司空图“象外之象，景外之景”的观点一脉相承。
　　D．由于意境的意义范畴扩大，到清末王国维时，它几乎已经失去了理论价值
　　3．下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（　　）
　　A．材料一简明清晰地追溯了意境的理论发展历程，并重点与表意更为宽泛的“境界”相区分。
　　B．材料二采用并列式结构全文，作者先提出意境的特征情景交融。再分析三种具体类型。
　　C．两则材料都多次采用引用论证，材料一以引用文论为主，材料二以引用古诗为主
　　D．材料一将古代文论放在今人的视野中加以审视，材料二为古代文学阐释提供了具体的路径。
　　4．下列选项，不属于材料二“景中藏情”表现方式的是（　　）
　　A．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。——李煜《虞美人•春花秋月何时了》
　　B．重湖叠巇清嘉，有三秋桂子，十里荷花。——柳永《望海潮•东南形胜》
　　C．曲终人不见，江上数峰青。——钱起《省试湘灵鼓瑟》
　　D．一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨。——贺铸《青玉案•凌波不过横塘路》
　　5．结合两则材料，给“意境”下一个定义。
　　6．下面是丰子恺先生的一幅小画，源自清代诗人何钱《普和看梅云》“小几呼朋三面坐，留将一面与梅花”，意境妙绝。请根据材料一、二，谈谈该画的意境创造特点。
　　三、语言文字运用
　　7．下列对词句的赏析，不正确的一项是（   ）
　　A．《雨霖铃》中“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”起笔融情入景，即景抒情，酿造出一种足以触动离情别绪的气氛。
　　B．《雨霖铃》中“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”以空间之无际衬托出离愁之无限。
　　C．《望海潮》中“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”