约2060字。
《故都的秋》
教学目标  
1． 引导学生体会故都秋景的清、静、悲凉。 
2． 使学生体会散文中“物我合一”的艺术境界，感受作者对故都的眷恋和热爱。 
教学设想 
1．由介绍郁达夫的生平经历入手，体会“一切景语皆情语”。 
2．指导学生具体品读课文，体会郁达夫作品里的真与美。 
教课时数   一课时 
教学过程 
一．导入设计 
我们大家刚刚走过一个秋天，请同学们谈谈记忆中的秋景（学生回答）。可这秋天在女革命家秋瑾的笔下却是“秋风秋雨愁煞人”，在辛弃疾的笔下是“为赋新词强说愁，却道天凉好个秋”。可见不同的人对秋天的感受是不同的，今天我们就来看看著名作家与达夫笔下的《故都的秋》（教师板书课题） 
首先我们要对郁达夫先生有一个简单的了解。（首先补充课下注释①的内容）郁达夫的代表作：《沉沦》《薄奠》《春风沉醉的晚上》。（以下为了解的内容）郁达夫是同鲁迅、郭沫若同时代的著名作家。他家境贫寒，三岁丧父，曾留学日本，饱受异族的歧视。满腔热情地回到祖国，面临的却是失业和居无定所的现状。当时中国的黑暗环境与个人的不得志经历，使他思想苦闷，性格抑郁善感，这些在他的作品中都有所反映，所以人们对他的作品的评价是“唯真唯美”，在本文中我们就可以体会到郁达夫作品的真与美。 
二．鉴赏课文 
（一） 总体概括感知课文 
师：作者在文章的第一自然段就对北国之秋的特征作了概括 
生齐答：清   静   悲凉 （板书） 
师：作者把这清  静  悲凉的特征隐藏于他所绘制的几幅画面之中，请同学们朗读课文，讨论并找出共有几幅画面，对应哪个段落，给每幅画面概括出一个相应的标题。 
学生讨论回答： 
教师引导明确：（板书） 
            秋晨院中赏秋图 
            晨起观落蕊图 
            秋蝉图 
            秋雨图 
            秋果图 
（二）欣赏画面，体会“物我合一”的“真”与“美”。 
1．欣赏第一幅画面： 
师：指名学生朗读第3自然段，找出画面中的具体物象。 
生答，师明确： 
破屋  浓茶  小院  碧天  漏光  残垣  蓝朵  秋草