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　　“文学阅读与写作”任务群单元整体教学设计 —以必修上第七单元为例
　　第一部分 单元解读
　　【学习任务群】
　　本单元属于必修课程的“文学阅读与写作”学习任务群。本任务群旨在“引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等 不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感 的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以 提高审美鉴赏能力和表达交流能力。”该任务群的学习目标和内容如下所示：
　　（1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。
　　（2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。
　　（3）结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与 同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。
　　（4）养成写读书提要和笔记的习惯。根据需要，可选用杂感、随笔、评论、研究论文等方式，写出自己的阅读感受和见解，与他人分享，积累、丰富、提升文学鉴赏经验。
　　【单元主题】
　　本单元的人文主题为“自然情怀”，围绕这一主题选编了郁达夫的《故都的秋》、朱自清的《荷塘月色》、史铁生的《我与地坛》3篇现当代散文和苏轼的《赤壁赋》、姚鼐的《登泰山记》2篇古代散文，共5篇课文。这5篇文章从不同角度展现了人在自然风光中产生的感受：有对故都“秋味”的吟唱，对荷塘月色的描写；有北京地坛牵出的人生故事；有夜游赤壁的吊古伤今，登临东岳的畅想。在对大地山川、风物美景的描写中徜祥，既可以受到美的熏陶，又能够领会深厚的人文内涵。
　　第二部分 单元教学设计说明
　　【单元学习目标】
　　目标分类 目标解读
　　单元指导精神 学习本单元的写景抒情散文，体会民族审美心理，提升文学欣赏品位，培养对自然的热爱之情。
　　单元教学目标 1、体会作者观察、欣赏和表现自然景物的角度
　　2、涵泳咀嚼，感受作品的文辞之美
　　3、分析情景交融、情理结合的手法，将其应用于写作实践
　　【单元教学重难点】
　　单元教学重点：学会欣赏、理解写景抒情散文，掌握景物描写、情景交融的特征和作用
　　单元中学难点：利用景触动情、景承载情、景反衬情等手法进行写作
　　【课时安排】
　　环节一：把握第七单元总体内容 （1课时）
　　环节二：情景交融 主体进行《故都的秋》教学 适当联系《荷塘月色》 （2课时）
　　环节三：结合《故都的秋》与《荷塘月色》的教学，鉴赏《我与地坛》，并开展比较异同研讨会（4课时）
　　环节四：提供给学生古籍结合《赤壁赋》。对比古今写景手法的差异 （4课时）
　　环节五：自行阅读《登泰山记》，进行写作练习 （1课时讲写作手法，2课时写作文，1课时点评总共4课时）