约2680字。

　　教师授课计划
　　授课时间：          年       月       日     （第      周）
　　课题：种树郭橐驼传 第1、2课时 课型 新授课
　　一、教学目标
　　知识与技能：
　　1.了解柳宗元的生平及作品写作背景。
　　2.积累“优、业、蕃、舒、顾”等文言实词的含义。
　　3.归纳“虽、因、且、焉”等虚词的义项。
　　能力目标：
　　培养学生自读注解，疏通浅易文言文的能力，提高文言文的记诵能力。
　　情感目标：
　　要遵循事物的发展规律，顺应其天性，让其自由发展，少加人为干扰
　　二、教学重点
　　1．积累一定量的文言实词和虚词。
　　2．学习文章对比和映衬的写法。
　　3．掌握文章的主旨。
　　三、教学难点
　　1．在诵读中落实本文的文言语法知识教学。在诵读中渗透正字正音、辨词析句、层次疏理、文意理解、语言鉴赏等多项文言基础知识的学习。
　　2．分析作者是如何用种树之理来谈为官治民之道的。
　　四、教法、学法
　　1、引导学生诵读、感悟、合作探究。
　　2、运用多媒体课件教学。
　　五、教学过程
　　教学程序及内容 教师活动 学生活动
　　一）导入新课
　　古人勤于植树，树木造福于古人。因而激发了历代文人墨客的诗意，他们常对喜爱的树题诗吟咏。东晋陶渊明在归隐后就专门在房前种了五棵柳树，曾留下“萦萦窗下兰，密密堂前柳”的诗句。唐代诗人杜甫因战乱流浪四川成都浣花溪时，向驻地熟人要桃树苗，“奉气桃栽一百根，春前为送浣花村”就是生动的写照。素有“柳痴”称呼的柳宗元，被贬柳州刺史后，在柳江沿岸种了很多柳树，曾留有“柳州柳刺史，种树柳江边”的说法。他的散文《种树郭橐驼传》不仅对指导种树有较高的科学价值，而且还有极强的讽喻意义。
　　一、作者简介
　　，教师补充（多媒体显示）：
　　柳宗元（773年－819年11月28日），字子厚，山西永济人，世称“柳河东”。唐代文学家、哲学家、散文家和思想家，与韩愈共同倡导中国唐代古文运动，并称为“韩柳”，是唐宋八大家之一。柳宗元一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。骈文有近百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣。
　　二、解题
　　本文名“传”，实际上是一个讽喻性极强的寓言故事。从内容和风格上看，当是柳宗元早年在长安任职时期的作品 。郭橐驼种树的本事已不可考，后世学者多认为这是设事明理之作。本文是针对当时官吏繁政扰民的现象发而为言的。中唐时期，豪强地主兼并掠夺土地日益严重，“富者兼地数万亩，贫者无容足之居。”（