约3880字。

　　《济南的冬天》教学设计
　　【教学目标】
　　1、品读优美语句，理解比喻、拟人等修辞手法的运用及其作用。
　　2、学习课文景物描写的方法，欣赏济南冬天的美。
　　3、感受作者对济南冬天的喜爱，培养热爱祖国大好河山的感情。
　　【教学重点】
　　品读精美语句，理解比喻和拟人等修辞手法的运用及其作用。
　　【教学难点】
　　学习课文景物描写的方法，欣赏济南冬天的美和感悟作者的情感。
　　【教学资源】
　　PPT、多媒体
　　【教学方法】
　　诵读法、讨论法、小组合作法等
　　【教学过程】
　　一、情境创设
　　随着“进淄赶烤”一词热度不断攀升，山东省已然成为最受游客关注的省份之一，山东省旅游办决定将“济南”打造成另一个网红打卡地。为了让外地游客拥有更好地旅行体验，旅游办负责人邀请你们班为其策划。为了更高效地完成任务，你们班决定以老舍先生《济南的冬天》作为参考范例完成任务。
　　任务一：我为济南的冬天贴标签
　　任务二：我为济南的冬天选景点
　　任务三：我为济南的冬天做宣传
　　二、任务一：我为济南的冬天贴标签
　　1、每个旅游城市都有自己独特的标签，如淄博的标签是烧烤，成都的标签是大熊猫，昆明的标签是四季如春。如果让你从文中选一个词作为济南冬天的标签，你会选哪一个？并在文章中找出最能佐证你的想法的句子。（教师提供几个词语选择：温晴、响晴、奇迹、宝地、慈善、理想的境界）
　　明确：
　　标签：温晴
　　理由：①在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。（中心句）
　　②一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着......（有山有水，有阳光，暖和）
　　③这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”......微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色......（雪中山色：暖和、晴朗）
　　④那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气......天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上......（水上美景：温、晴）
　　2、作者是如何引出济南冬天“温晴”的特点？
　　明确：运用对比的手法，通过三组对比，将北平、伦敦、热爱的冬天和济南的冬天进行比较，由“奇迹” “怪事” “害怕”引出“无风声”“响晴”“无毒日”，最后直抒胸臆，总结出济南的冬天“温晴”的特点。
　　3、在老舍先生的笔下，济南的冬天山清水秀，美丽如画，温暖如春。济南地处中国北方，真的如老舍先生所写的那么温暖吗？结合以下三则助读资料，谈谈你的理解。
　　助读资料：
　　济南的冬季气候
　　济南市处在不同大气环流控制之下，构成了春暖、夏热、秋爽、冬冷四季变化分明的气候。济南冬季长达136～157天，一般在11月上旬至次年3月下旬冬季亚洲大陆北部形成了蒙古高压，济南被极地大陆气团所控制，常受来自北方冷空气侵袭，寒冷晴朗，雨雪较少，多偏北风。冬季最冷月平均气温在零摄氏度以下，极端最低温度在零下十四摄氏度左右。
　　写作背景
　　老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在