约10350字。

　　三峡
　　学习目标
　　1.积累重点文言字词（自、或、至于、虽、阙、襄、奔、属引）；疏通全文。
　　2.品味三峡四季山水之美，把握本文景物描写的特点，学习古人写景的方法。
　　3.背诵并默写全文。
　　4.体会作品的意境和作者的思想感情，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
　　重点难点
　　重点：借鉴学习抓住特征描写景物的方法。
　　难点：先山后水、夏——春冬——秋顺序安排作用。
　　第一课时
　　教学要点：导入，资料助读，整体感知，导读第一段。
　　教学步骤：
　　一、激发兴趣，导入新课
　　如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天，让我们一起走进他在《三峡》里描绘的雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中来吧。
　　二、预习展示，积累资料。
　　（一）走近作者。
　　提问：大家在预习时可曾了解本文的作者？
　　【学生回答后多媒体展示】
　　郦道元（470—527）字善长，范阳涿县人，北魏地理学家、散文家。出生于官宦世家。郦道元成年后，也多次出任中央和地方官吏，到过很多地方。他做官期间，执法严格，办事果断，对各种违法行为予以严加惩处，因此触犯了一些地方豪强和皇亲国戚，后遭皇室暗算而死。他生性好学，历览群书，又喜欢游览祖国的河流、山川，尤其喜欢研究各地的水文地理、自然风貌，在此基础上，撰《水经注》40卷。
　　（二）了解作品出处。
　　提问：大家在预习中可曾了解本文的出处？
　　【学生回答后多媒体展示】
　　《水经注》简介
　　郦道元勤奋好学，广泛阅读各种奇书，立志要为西汉后期桑钦编写的地理书籍《水经》作注。他引用的文献多达480种，其中属于地理类的就有109种。经过多年辛苦，终于写成名垂青史的著作《水经注》。
　　《水经注》一书中记载了郦道元在野外考察中取得的大量成果，这表明他为了获得真实的地理信息，到过许多地方考察，足迹踏遍长城以南、秦岭以东的中原大地，积累了大量的实践经验和地理资料。《水经》记录河流137条，而《水经注》则记录河流1252条。《水经》只有1.5万字，而《水经注》竟达30万字！
　　（三）了解背景。
　　提问：有谁知道作者写作本文的背景？
　　【学生回答后多媒体展示】
　　郦道元生于官宦世家，幼时曾随父亲到山东访求水道，后又游历秦岭、淮河以北和长城以南的广大地区，考察河道沟渠，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说，创作《水经注》四十卷。它名义上是以《水经》为蓝本作的注释，实际上是在《水经》基础上的再创作。全书记述了一千二百五十二条河流，及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，比原著增加了近千条，文字增加了二十多倍，内容比《水经》原著要丰富得多。
　　此篇即节选自《水经注》三十四卷《江水》，文题为后人所加。是作者记录长江三峡的雄伟险峻和四季风光所作。
　　（四）解说标题。
　　提问：谁能解说下课文标题涉及的相关知识？
　　学生答后，多媒体展示：
　　三峡，指瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。这篇课文是郦道元为《水经??江水》所作注释中关于三峡的一段，但不失为一篇很好的古代写景散文。题目是编者加的。
　　三、初读课文，整体感知。
　　（一）教师指导学生朗读。
　　1.教师播放示范朗读磁带或教师范读，要求学生听读，把握节奏、韵律及情调。
　　2.教师提示朗读需要注意的地方：
　　第1段，自/三峡七百里中     自非/亭午夜分，不见曦月
　　第2段，至于/夏水//襄陵     沿溯/阻绝  或/王命急宣，有时/朝发白帝   其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也
　　第3段，则/素湍/绿潭  回清