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内容提要：
本文针对学生不能在阅读题中准确全面地答题这一普遍现象，提出了树立答题主语意识这一解决办法。文章主要围绕如何树立答题的主语意识，怎样明确答题的主语，如何利用答题的主语迅速检查自己的错误这三点进行阐述，提出了具体的操作方法。


在语文考试中，学生丢分最多的项目往往集中在阅读部分，他们常常不能够准确、全面地回答相关问题。尽管老师在教学中反复强调审题、扣题、在相关内容中找答题等等方法，可学生们在面对具体题目时总是感到茫然而不知所措，不知从何处着手答题。如何解决这一问题，成了摆在教师面前的一个难题。本文从树立学生的答题的主语意识入手，希望能够提供一个切入点，为学生较好地完成阅读题提供一个容易掌握的方法。

什么是答题的主语意识？在考试中，当我们遇到一个题目时，我们需要首先明确：这个题目需要我们回答的对象是什么？是“什么人”或“什么东西”，接着就要想“做了什么事”“发生了什么”或“是什么”，由此构成了一个陈述性的主谓句——什么人/什么东西（主语）+发生了什么/是什么（谓语）。在回答中，谓语是根本，主语是关键，如果回答一个问题时，回答对象发生了错误，那么接下来的内容也就错了。所以，必须引导学生在答题时要牢固地树立回答问题中的主语意识。

如何树立答题时的主语意识呢？下面我结合一些具体题目进行讲解。
首先，学生要养成审题时列举答题主语的习惯。
例1：南京市玄武区2006年一模卷9题：细读选文，说说邹忌和赵奢说话的方式有何不同？你更欣赏哪种方式？为什么？
选文：
[甲] 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。” 令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
[乙]赵田部吏①赵奢收田租，平原君②家不肯出；赵奢以法治之，杀平原君用事者九人。平原君怒，将杀之。赵奢曰：“君于赵为贵公子③，今纵君家而不奉公则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加兵④，是无赵也。君安得有此富乎？以君之贵，奉公如法⑤则上下平，上下平，国强则赵固，而君为贵戚，岂轻于天下邪？” 平原君以为贤，言之于王，王使治国赋⑥，国赋大平⑦，民富而府库实。 
【注释】①田部吏：征收农田租税的官吏。②平原君：赵胜，赵武灵王之子，号平原君。③公子：诸侯之子。④加兵：入侵。⑤如法：依法办事。⑥赋：赋税。⑦平：公平合理。
学生在完成这一题时，往往忽视了题目是由三个小问题组成的，遗漏了其中任何一个问题，都会造成扣分。如果他们思考这题时，特别注意问