约3290字。

　　《谈创造性思维》教学设计
　　教学目标
　　1.通过梳理文章行文思路，把握作者观点
　　2.理解观点和材料之间的联系，掌握议论文常见的论证方法
　　3.品析关键语句，体会议论文语言的特点
　　教学内容
　　教学重点：
　　1.通过梳理文章行文思路，把握作者观点
　　2.理解观点和材料之间的联系，掌握议论文常见的论证方法
　　教学难点：
　　品析关键语句，体会议论文语言的特点
　　教学过程
　　一、故事导入
　　学习课文前，我们先来听一个故事。相传有一次，鲁班进深山砍树木时，一不小心，手被一种野草的叶子划破了。他摘下叶片轻轻一摸，原来叶子两边长着锋利的齿，他的手就是被这些小齿划破的。他还看到在一棵野草上有条蝗虫，两个大板牙上也排列着许多小齿，所以能很快地磨碎叶片。鲁班从这两件事上得到了启发，他想，要是有这样齿状的工具，不是也能很快地锯断树木了吗？于是，他经过多次试验，终于发明了锋利的锯子，大大提高了工效。
　　生活中很多的发明创造，都与创造性思维有着密切的联系。美国实业家罗迦??费??因格在《谈创造性思维》一文中就提出我们要在思考问题时突破常规和传统，以新颖独特的方式解决问题，发挥创造性思维，让我们共同学习这篇文章吧。
　　二、梳理论证思路，把握主要观点
　　（一）整体感知
　　1、阅读第1-3自然段，思考：作者提出了怎样的观点？
　　预设：事物的正确答案不止一个。
　　2、文章以一个带有四个图形的表和一个问题开头，有什么作用？
　　明确：开头用图表展现比用文字叙述更简洁，更直观，更新颖，便于读者理解，增强了论证效果。以提问的形式引入，能引起读者的思考，便于与读者交流，引起阅读兴趣。
　　3、阅读第4-12自然段，概括创造性思维有哪些必备的条件？
　　①渊博的知识
　　②活用知识的态度
　　③持之以恒的毅力
　　④留意自己细小的想法
　　4、阅读第13自然段，谈谈怎样成为一个富有创造力的人？
　　①保持好奇心，不断积累知识
　　②探求新思路，运用所得知识
　　③相信小灵感，并锲而不舍地把它发展下去
　　小结：
　　（第1—3段）事物的正确答案不止一个。    （提出问题）
　　（第4—12段）论述创造性思维的必备条件。 （分析问题）
　　（第13段）任何人都拥有创造力，如何成为富有创造力的人。（解决问题）
　　提出问题——分析问题——解决问题     （三段论结构）
　　（引论）     （本论）    （结论）
　　5、本文的中心论点是什么？以下哪个正确？
　　A.谈创造性思维
　　B.事物的正确答案不止一个
　　C.成为一个富有创造力的人必须做到：①保持好奇心，不断积累知识；②探求新思路，运用所得知识；③相信小灵感，并锲而不舍地把它发展下去
　　明确：“谈创造性思维”是论题，没有明确指出观点是什么，要怎么做。“事物的正确答案不止一个”是第1—3自然段所讲的内容，而本文主要讲的是“创造性思维”。第三个答案正确，明确指出了观点。
　　追问：我们常见的议论文的中心论点一般来说都是言简意赅的，为什么这篇文章的中心论点的句子表述这么长？
　　教师解说：这篇文章的作者罗迦??费??因格是美国实业家，他是“创意思考顾问公司”的创立人与总