约3780字。

　　《沁园春•长沙》教学设计
　　【教学目标】
　　1.能够有感情地朗读课文，感受诗歌朗朗上口、节奏分明的艺术特点。
　　2.学会诗歌景物描写的方法，体会诗是如何从写景过渡到抒情的。
　　3.感受革命时期青年人的改变祖国落后面貌的渴望，体会他们希冀开创新未来的热血情怀。
　　【教学重难点】
　　教学重点：有感情地朗诵诗歌，感受诗歌的节奏美和韵律美。
　　教学难点：体会诗歌借景抒情的写作方法。
　　【教学方法】
　　多媒体教学法(PPT展示）；
　　朗诵法（集体朗诵、指定学生朗诵)；
　　讨论法;教师导读法。
　　【教学准备】
　　PPT及作家的背景资料。
　　【教学过程】
　　一、新课导入
　　（运用PPT展示）介绍毛泽东的生平和主要事迹。其中要重点介绍毛泽东在文学上的成就，并联系学过的课文。在导入的过程中要讲述毛泽东的生平和代表作品：毛泽东(1893年12月26日-1976年9月9日），字润之（原作咏之，后改润之），笔名子任。湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家、政治家和思想家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。除此之外，毛泽东还是一位有着优秀的古代文学基础的艺术家，他创作的旧体诗词作品主要收录于《毛泽东诗词》中。
　　二、整体感知
　　1.根据课前预习，出声诵读课文（注意：朗读的快慢、停顿、语调、轻重音等），然后找同学领读。
　　2.找学生谈谈自己读后印象深的优美的句子，将诗中描写的景物用诗化的语言表达出来。
　　3. 教师范读课文。
　　三、深入研读
　　1.分析诗歌的上下阕，梳理课文内容。
　　明确：本诗属于长诗，分为上下阕。带学生简要复习词的上下阕的概念。
　　2.指名读诗歌的上阕，请学生概括上阕的主要内容。
　　明确：诗歌的上阕指明了——时间：寒秋;地点：湘江（橘子洲头)
　　3.作者在橘子洲头看到了什么样的景色？
　　明确：(万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流)红叶、湘江、来往船只。
　　4.这些景物描写有什么特点呢？小组讨论。
　　明确：远景与近景结合，动静结合。“万山红遍，层林尽染”是远眺，静景；“漫江碧透，百舸争流”是近景、静景和动景；“鹰击长空”是高处的景色，动景；“鱼翔浅底”是低处的景色，动景。作者对景物的描写很有层次感。
　　5.提问：在这些景物描写中，你认