约2510字。
送东阳马生序
余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆披绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余勤且艰若此。
1．本文作者       ，字     ，号     ，浙江金华人。    朝初      家，本文是一篇      。
2、文中多处运用对比手法，试举一例并说说其作用。

3，作者是从哪几个方面来回忆自己刻苦求学的经历的？

4．根据要求默写：
（1）揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：
（2）最能表现作者抄书之苦的句子是：
（3）表明作者尝趋百里外求学原因的句子是： 
（4）对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：
5．概括第一段的主要内容。为这段划分层次并概括每一层的意思。



6．文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。


7．作者写自己求学经历艰难的目的是什么？


8．文章开头的“ 嗜学 ”一词，在文中有什么作用？
   
9．作者幼时借书抄书来读，其原因是“             ”与“　　　　　”之间的矛盾来决定的。