约3300字。

　　21 蝉
　　教学目标
　　1.了解蝉的特点，把握蝉的习性。
　　2.学习本文的写法，体会文章科学性与文学性兼顾的特点。
　　3.理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神。
　　教学重难点
　　1.学习本文的写法，体会文章科学性与文学性兼顾的特点。
　　2.理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神。
　　教学过程
　　一、导入新课
　　蝉在我们的生活中是很常见的一种昆虫。同学们对它有多少了解呢？千百年来，蝉入诗入画，寓意深远。它不食人间烟火、饮露而生，性情高洁；它出土蜕变、羽化重生，精神永存。今天，让我们一起跟随法国昆虫学家法布尔，看看他研究的“蝉”是怎样的吧。
　　二、教学开展
　　1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍。
　　字词积累。自由朗读，结合课后的读读写写掌握“暴晒”“喧嚣”“无动于衷”等重点字词。
　　作者简介
　　法布尔（1823—1915），法国昆虫学家、作家，被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。法布尔在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成《昆虫的故事》（又名《昆虫记》，被誉为“科学与诗的完美结合”“昆虫的史诗”）一书。
　　文体知识
　　文艺性说明文
　　概念 是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体,又叫科学小品文。
　　写法 生动活泼，富有情趣，多采用文艺笔调。
　　主要特点 科学性 内容必须合乎科学，引用的资料必须可靠，数据必须准确。
　　文学性 善于记叙和描写，善于穿插趣闻，善于运用修辞。
　　2.目标任务二：把握蝉的习性。
　　法布尔是从哪两个方面介绍蝉的习性和特点的？这两个部分分别写了什么？是按怎样的顺序来写的？
　　蝉的窠与其他掘地昆虫的窠有什么不同？作者是怎么知道这种不同的？
　　作者是通过仔细观察蝉遗弃下的储藏室，分析蝉和其他掘地昆虫的工作方法得知的。
　　阅读全文，试着梳理蝉成长的生命历程。
　　成虫产卵→蝉卵孵化→（即刻）幼虫走出壳外→（不久）幼虫落到地上→（立刻）到地下寻找藏身之处→（几分钟后）幼虫钻进地里→（四年后）幼虫从地穴爬出→（徘徊一阵）寻找适当地点蜕皮→（大概三个半小时后）变成成虫离枝飞去→成虫交配、产卵→（五星期后）死亡
　　阅读全文，我们获取了哪些关于蝉的生活习性的知识？试简要概括。
　　3.目标任务三：品味语言的文学性。
　　比读，发现“有趣”。
　　同学们比较阅读下面两个段落，说说你更喜欢哪一段，为什么。
　　蝉的简介：蝉是节肢动物门，昆虫纲，半翅目，蝉科的一类生物。蝉的一生经过受精卵、幼虫、成虫三个阶段。进入夏天，早年产下的受精卵会孵化成幼虫，它们会钻入土壤中，以植物根茎的汁液为食。幼虫成熟后，爬到地面，脱去外骨骼，羽化为我们常见的长有双翼的成虫。虽然成年的蝉仅能存活几个月，但是幼虫阶段能够在土壤中存活好多年，例如6年寿命的蝉，其幼虫阶段就占了一生中的5年。                                       ——摘自网络
　　鱼形幼虫一到孔外，皮即刻脱去。但脱下的皮自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上。幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。
　　——摘自法布尔《蝉》
　　更喜欢第二段。第一个语段使用了较多的专业术语，语言科学、严谨，但读起来较为枯燥；第二个语段在说明中兼用文学笔法，语言生动形象，更能吸引人。
　　细读，梳理“有趣”。
　　请同学们速读课文，结合课文旁批和阅读提示，说说文中还