约6690字。

　　七年级上册第三单元写作《写人要抓住特点》
　　教学设计
　　【课标分析】
　　1．写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
　　2．多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
　　3．注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。
　　4．写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。
　　5．写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。
　　6．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
　　7．根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
　　8．作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作。
　　【教学重点、难点】
　　1.教材分析
　　《写人要抓住特点》是七年级上册第三单元的一个作文专题，七年级教材改版后非常注重学生的作文训练，对学生的作文训练进行了系统的安排。这次专题主要是训练学生的人物描写，本单元中所安排的几篇文章都可以为本次作文训练提供借鉴，相信同学们的作文可以得到一个很好地提升。
　　2.教学重点
　　（1）通过观察，抓住人物的特征。
　　（2）学会运用人物描写手法描绘人物，突出人物特点。 
　　3.教学难点
　　（1）学会以事写人，用典型事例表现人物性格特点。
　　【学情分析】
　　德国哲学家莱布尼茨说过：“世界上没有完全两片相同的树叶”。同理，世上也没有完全一样的两个人。但是反映到同学们的作文上时，几乎是“千人一面”、“众口同腔”，这样的作文，读来味同嚼蜡，了无新意，只能让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下深刻印象，这是急需要解决的问题。
　　【教学目标】
　　1.通过观察，抓住人物的特征。
　　2.学会运用人物描写手法描绘人物，突出人物特点。
　　3.学会以事写人，用典型事例表现人物性格特点。
　　【课时安排】1课时
　　一、构建动场
　　有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。你猜他是谁？
　　又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰（duō）,提一柄九齿钉耙（pá）。你猜他又是谁?（猪八戒）
　　对于前者，恐怕苦思冥想也得不出圆满答案；对于后者，相信同学们会脱口而出。为什么前者猜不出，而后者一猜就中呢