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　　《黄河颂》课堂实录
　　课前交流
　　师：同学们好，相见就是缘份，我先自我介绍一下，我黑龙江省哈尔滨市风华中学的孙鸿飞老师，我也想先了解一下同学们，班长在哪里？请你介绍一下自己的班级。
　　生：我们是七年级一班，二十七中。（学生略显紧张，全场教师笑）
　　师：回答问题时声音要洪亮，吐字要清晰，说一下自己的名字。
　　生：我叫杨畅。（声音洪亮）
　　师：好的，好多了，发言时声音要洪亮饱满，吐字要清晰准确。二十七中学是一个特别有礼节的学校，每次回答问题时都要和大家问好，这样，我们一起向我们今天的老师问个好，在回答问题时就不用再问好了，好么？
　　（所有同学面向在场老师问好）
　　课堂实录
　　一
　　导  入
　　师：同学们，今天我们将一同学习光未然的现代诗歌《黄河颂》【板书】，中国是诗歌的国度，我们从咿呀学语时就和父母读诗，还记得你读的第一首诗是什么么？
　　生：《静夜思》
　　师：我教我女儿的第一首诗也是《静夜思》，你带着大家一起背一背。
　　（学生愉快地背诵）
　　师：诗背的很准确也很洪亮，如果节奏再清晰些就更好了，按照二三字节奏停顿读就更有诗的味道了，“床前/明月光”，试一试。
　　（学生有节奏地背诵）
　　师：读准字音，读清停顿，就有了诗的味道。一首小诗把我们带回儿童时代，诗是可以穿越时空的。从我们自己的生活和学习经验中，你觉得学习诗的重要方法是什么？
　　生：我认为是理解诗篇，这样理解之后就更加流畅，更加富有感情。
　　师：理解熟读，继而成诵。诗写作“詩”【屏显】，这更接近于它的本来面目，诗字从言，汉字中，从言者必开口，譬如“说”、譬如“讲”，常言道“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，从这个意上讲，诗即吟诵，吟诵即诗。所以，在本诗的学习中，请学生会反复吟诵，把诗读成你我，把你我读成诗。下面就请同学们以自己的速度，读一遍这首诗，读准字音，注意停顿。
　　（学生自由读诗）
　　二
　　黄河的儿女
　　（一）见黄河（象）
　　【我观“诗”】
　　一见黄河（理性所见）
　　师：同学们读得很认真，明确两个字音，“奔”有趋向有目的的读四声，“曲”指弯曲读一声。
　　（学生们齐读）
　　师：诗人光未然在1938年随军演出