约8280字。

　　福建省福州市连江县2022-2023学年八年级下期中语文试题
　　一、积累与运用（25分）
　　班级开展“古诗苑漫步”综合性活动，请你参加：
　　【活动一】咏诵诗歌，含英咀华
　　1．请你补写下列开场词的空缺部分。（10分）
　　诵诗词，背古文，感受经典魅力：“   ①   ，白露未已”勾勒了一幅秋意朦胧的图画；王勃《送杜少府之任蜀州》中“   ②   ，   ③   ”高度概括了“友情深厚，江山难阻”的情景：“   ④   ，   ⑤   ”，这是陶渊明带你走进世外桃源感受老者与幼童的和乐之美。水是文人心中意趣丰富的景致。古代民歌用水边之鸟来象征爱情，如“关关雎鸠，   ⑥   ”；孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“   ⑦   ，   ⑧   ”描摹了洞庭湖的磅礴气势含蓄地表达了自己从政的愿望；柳宗元被贬永州，常常探山访水，“隔篁竹，   ⑨   ，   ⑩   ，心乐之。”排解心中郁积的苦闷。
　　【活动二】知人论世，体悟诗风
　　2．阅读下面的文字，按要求作答。（9分）
　　唐天宝三年（744），杜甫与李白初遇于洛阳。他们遍游山水古迹，他们（    ）诗酒人生。李白狂歌放酒，不受   ①   （jī）绊，他高昂着头，看到的是搏击的雄鹰，因而心胸开阔；杜甫   ②   （zhǎn）转漂泊，半生蹉跎，他低着头，看到的是幽深的沟   ③   （hè），因而（    ）。两人都以超凡的诗才，撑起了唐代诗坛一片“高不可及”的（    ）天空；都以博大的胸襟，文学史上谱出了“文人相重”的一段千古佳话。
　　（1）根据拼音在横线上依次写出相应的汉字（正楷或行楷）（3分）
　　（2）依次填入文中括号内的词语，全部恰当的一项是（    ）（3分）
　　A．闲聊  惴惴不安  瑰丽     B．畅谈  惴惴不安  美丽
　　C．畅谈  忧心忡忡  瑰丽     D．闲聊  忧心忡忡  美丽
　　（3）文中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上（3分）。
　　【活动三】悦读经典，乐享心得
　　3．班级开展“《经典常谈》阅读探究活动”，请你参与并完成以下问题。（6分）
　　经典呈现 问题探究
　　歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓；本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成，用不着费话。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。 该文段选自《经典常谈》中的《   ①   》（填篇名）这一篇。（1分）
　　文段中所说的“重叠”就是我们学过的   ②   的形式。（1分）
　　到了孔子时代，赋诗的事已经不行了，孔子却采取了断章取义的办法，用诗来讨论做学问，做人的道理。“如切如磋，如琢如磨”，本来说的是治玉，他却将玉比人，用来教训学生做学问的工夫。 ③“断章取义”原指不顾原意而孤立地截取其中一段来表达自己的意思。本段中孔子却“断章取义”、“将玉比人”。你是怎么理解的？（4分）
　　二、阅读（65分）
　　（一）阅读下列诗歌，完成4~5题。（7分）
　　子衿
　　青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
　　青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
　　挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！
　　4．下列对诗作的理解和分析，不正确的的一项是（    ）（3分）
　　A．《子衿》是《诗经??郑风》的一篇。全诗三章，每章四句，为先秦时代郑地汉族民歌。
　　B．“青青子衿”，是以恋人的衣饰借代恋人。对方衣饰使她念念不忘，可见相思之深。
　　C．“一日不见如隔三秋”，常用来形容情人之间思慕殷切或良师益友之间的思念之情。
　　D．这首诗采用顺叙的手法，描写一位女子在城楼上焦灼等候恋人的情景。
　　5．“纵我不往，子宁不嗣音？”、“纵我不往，子宁不来？”这两句运用哪种描写方法？有什么表达效果？（4分）
　　（二）阅读下面的文言文，完成6~9题。（16分）
　　元丰二年，中秋后一日，余自吴兴来杭，东还会稽。龙井①有辨才大师，以书邀余入山。比出郭，日已夕，航湖至普宁，遇道人参寥②，问龙井所遣篮舆③，则曰：“以不时至，去矣。”是夕，天宇开霁④，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥策杖⑤并湖而行。出雷峰，度南屏，濯足于惠因涧，入灵石坞，得支径⑥上风篁岭，憩于龙井亭，酌泉据石而饮之。自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声，道旁庐舍灯火隐显草木深郁流水激激悲鸣，殆非人间之境。（节选自秦观《淮海集》，有删改）
　　注：①龙井：指龙井山。②参寥：即僧人道潜。③篮舆：竹轿。④开霁：放晴。⑤杖策：拄手杖。⑥支径：小路。
　　6．根据语境，参考方法提示，解释下列