约2260字。

　　23 马说
　　同步练习
　　一、积累运用
　　1.下列句中加点字的读音有误的一项是(　　)
　　A.故虽有名马,祗(zhǐ)辱于奴隶人之手。
　　B.骈(pián)死于槽枥(lì)之间。
　　C.食(sì)马者不知其能千里而食(shí)也。
　　D.才美不外见(xiàn)。
　　2.读课文,将空缺处的原句写在横线上。
　　(1)世有伯乐,　　　　　　　　　。
　　(2)策之不以其道,　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　。
　　(3)韩愈在《马说》中对“食马者”的无知发出谴责的一句:___________________,
　　___________________?
　　3.下列句子的朗读停顿划分不准确的一项是(    )
　　A．千里马/常有，而/伯乐/不常有
　　B．骈死/于槽枥之间
　　C．食马者/不知其能/千里而食也
　　D．且/欲与常马等/不可得
　　4.下列句中对加点字解释有误的一项是(　　)
　　A.一食或尽粟一石(或者)
　　B.且欲与常马等不可得(犹,尚且)
　　C.策之不以其道(马鞭,这里是动词,用马鞭驱赶)
　　D.执策而临之(面对)
　　5.下列对句子翻译有误的一项是(　　)
　　A.不以千里称也。
　　不能获得千里马的称号。
　　B.安求其能千里也?
　　能要求它日行千里吗?
　　C.策之不以其道。
　　用马鞭驱赶它,不按照(驱使千里马的)正确方法。
　　D.其真无马邪?其真不知马也!
　　真的没有千里马吗?恐怕是他们真不识得千里马啊!
　　6.下列关于课文分析有误的一项是(　　)
　　A.“说”是古代的一种议论体裁,用来陈述作者对社会上某些问题的观点,课文以伯乐和千里马为喻,对在位者不能识别人才,摧残、埋没人才,表达了强烈的愤慨。
　　B.课文围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马命运的决定作用,中间揭示千里马被埋没的根本原因,结尾总结全文。
　　C.“食马者不知其能千里而食也”“食不饱,力不足,才美不外见”文章第二段中这四个“不”有力地谴责了“食马者”的无知。
　　D.“千里马”被埋没的根本原因是“食不饱,力不足”。
　　7. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是(    )
　　A．安求其能千里也　　其真无马邪
　　B．而伯乐不常有      鸣之而不能通其意
　　C．食之不能尽其材    骈死于槽枥之间
　　D．策之不以其道      生物之以息相吹也
　　二、综合性学习
　　8. 学习《马说》一文后。你所在的班级拟开展一次有关“马”的知识竞赛活动。假如你也是参赛选手之一,请完成下面的任务。
　　(1)马和人类同生死、共荣辱,经历数千年的