约3550字。
18 一个少年的笔记
文华学校 钟文
[教学目的]
    1．了解文学作品主题的含蓄性特点并认识儿童文学作品的语言特色；理解文中联想和想象的作用；把握文章蕴涵的主旨和写作意图。
    2．培养学生细心体验、主动探究文学作品的意蕴的习惯；激发仔细观察身边事物展开联想、想象的兴趣；理解文学与生活的关系。
    3．培养热爱自然、热爱家乡、热爱生活的情怀，体会勇于创造的乐趣。
[教学重难点]
    重点：理解联想和想象及其关系。探究文章蕴涵的主旨和写作意图。
    难点：探究把握文章蕴涵的主旨和写作意图。
[教学安排]  两课时
[教学准备]
    1．师生搜集有关作者叶圣陶的资料和儿童文学作品。教师搜集关于当代阳光少年的资料备用。
    2．组织学生反复研读课文并提交问题。
    3．教师将搜集到的材料整理制作课件，筛选出以下学生的问题作为课堂依次讨论的内容：
    ①“诗的材料”指的是什么?要怎样才能收集到诗的材料?
    ②“我”是一个什么样的少年?(学生原问：作者“我”是一个什么样的人?)
    ③文章到底要说什么?(学生原问：作者要告诉我们读书的方法吗?文章到底要说什么?)
[教学步骤]
第一课时
    一、导人
    1．交流所搜集的有关作者叶圣陶的资料和儿童文学作品，了解作者。
    多媒体展示：
    叶圣陶，1894年生于江苏苏州。原名叶绍钧，曾任出版总署副署长、教育部副部长、人民教育出版社社长。现代著名作家、教育家。作为现代著名作家和教育家，作为当代的“语言大师”之一，叶圣陶在我国儿童文学史上有着特殊地位，是我国现代童话创作的重要奠基人。代表作品有第一部童话集《稻草人》《一个少年的笔记》《叶圣陶童话选》等。
    2．课文体裁：儿童文学作品  
    多媒体展示：
    儿童文学作品，是指以儿童为阅读对象的文学作品。从本质上说是“供儿童审美的文学”。
    世界上著名的儿童文学作品资源非常丰富，如：卡洛·科洛迪写的《木偶奇遇记》、奥斯卡·王尔德写的《快乐王子》、叶圣陶写的《稻草人》、马克·吐温的《汤姆历险记》《赫克历险记》、安徒生的《安徒生童话》、伊索的《伊索寓言》、格林兄弟的《格林童话》、J．K．罗琳由1997年开始创作，到现在还没有完结的《哈利波特》系列。
    (“了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识”、“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”是新课标第四学段阅读的两个阶段目标，通过多媒体