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　　《林教头风雪山神庙》试讲稿 试讲教案    
　　（一）试讲教案
　　教学目标：
　　1.了解施耐庵与《水浒传》，掌握及理解写作背景和《水浒传》中主要人物的性格特点。
　　2.有感情地朗读课文，并且学习通过语言、行动、心理描写塑造人物性格的写法，了解林冲的性格变化。
　　3.认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。
　　教学重点：
　　1.了解作品，分析林冲的思想变化及社会意义。
　　2.理解刻画人物性格的写作手法及意义。
　　教学难点：
　　认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。
　　教学过程：
　　一、谈话导入，激发情感
　　教师引导：梁山好汉，108 将，每个人都有自己的传奇故事。鲁智深是拳打镇关西，杨志是失了生辰纲，武松是景阳岗打虎，那林冲身上又发生了什么传奇故事呢？今天，我们就来学习有关林冲的一段故事——《林教头风雪山神庙》。
　　二、初读课文，整体感知
　　（一）了解作者和作品。
　　（二）通读文段。
　　1.学生借助课下注释和工具书，读通、读懂课文。
　　2.教师点名请学生读课文，并给予反馈评价。
　　（三）了解文段内容
　　提问：文段主要讲述了什么事情？
　　明确：文段讲述林冲“偶听真情、报仇雪恨”的故事。
　　三、研读课文，深入分析
　　1.提问：这两件事反映了林冲怎样的人物特点？
　　明确：忍无可忍，彻底绝望。
　　2.提问：文中是如何描写林冲的？
　　要求：学生默读课文，画出文中描写林冲的语句并回答。
　　明确：动作、语言描写：
　　林冲道：“天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了？”轻轻把石头掇开，挺着花枪，一手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”
　　林冲喝声道：“好贼！你待那里去？”批胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上阁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无什么冤仇，你如何这等害我！正是：‘杀人可恕，情理难容。’”
　　3.提问：林冲此刻的心情如何？
　　明确：极度愤怒，才会奋起反抗。
　　4.朗读指导：学生比赛朗读文中描写林冲的语句，体会林冲的性格特点。
　　5.提问：林冲由一忍再忍到忍无可忍，“忍”是林冲性格中的一个核心。你怎样评价小说中林冲的“忍让”？
　　要求：学生前后四人为一组进行小组交流讨论，之后小组代表进行汇报，教师根据学生回答进行总结与点拨。
　　明确：对于林冲的忍让，我们可以理解他在为了家庭，为了能安稳地活下去而作出的隐忍态度；也可以理解他由一忍再忍向忍无可忍的转变。虽然我们很难下一个定论，这种忍让到底是值得提倡还是反对，但是我们要知道毫无原则的一味忍让是不对的。