约16060字。

　　辽宁省辽阳市协作校2022-2023学年高二上学期期末语文试卷
　　一、现代文阅读（本大题共9小题，共60.0分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一：
　　红色档案资源既以物质形态存在，也以精神文化形式体现，是国家记忆和集体记忆。档案管理部门在红色档案资源开发过程中要深刻地认识到红色档案资源的文化价值。
　　数字人文背景下，在红色资源的深度开发过程中可以借助数字人文技术实现红色档案数字转化，更好地为红色档案资源的传播提供载体和条件。档案管理部门在红色档案资源开发过程中要深刻了解受众群体的需求，通过数字转化，以更贴近群众、群众喜闻乐见的形式展现红色文化。通过满足社会公众的怀旧心理，不仅吸引了众多观众观看红色经典故事，也引发了社会公众的情感共鸣，加深了公众对红色历史和红色精神的理解。数字人文视域下，在红色档案资源数字化加工过程中要满足社会公众的审美习惯和审美需求，找到与社会公众的契合点，这样才能够盘活档案管理部门的红色档案资源，才能够充分发挥红色档案资源的教育意义，才能够实现红色文化的广泛传播。要充分利用数字人文技术的优势，打破红色文化的时空传播界限，进一步提升红色文化传播效果。
　　档案管理部门本身就承担着宣传爱国主义和教育青少年的重任。档案馆在红色档案资源挖掘过程中应从档案馆本身的职能定位出发，开展形式多样的红色教育活动，充分发挥红色档案资源的育人价值。数字人文非常注重人文服务和人文精神传播。数字人文与红色档案资源的深度融合，有助于提升红色档案资源开发的深度和广度，能够为党史学习教育、社会主流价值宣传提供丰富的红色档案素材。数字人文多元开放特征使其成为红色档案资源开发的重要手段，部分档案馆开展的红色教育活动就是红色档案资源与数字人文技术深度融合的结果。数字人文视域下，在红色档案资源开发过程中可以利用多种智能工具，使社会公众在网络空间就可以接受红色教育，加深对红色文化的理解，激发社会公众的红色血脉，进而提升红色教育效果。
　　（摘编自李仁海《数字人文与红色档案资源开发的深度融合》）
　　材料二：
　　红色文献知识库架构图
　　（摘编自陈海玉《红色基因传承下馆藏红色文献知识库构建探究》）
　　材料三：
　　两千多年前，《礼记??礼运》就提出了大同理想。接着孔子以此为依据，提出“大同”社会是三代圣王政治的境界，或者说是那时社会政治景象的再现，并非虚幻的空想，可以通过推行“德政”“礼制”来实现的观点。孔子的“大同”社会理想影响后世极大，也是历代中国人的政治追求。纵观中国历史，我们可以看到这样一条红线：每一个王朝末期的农民起义所使用的口号，都把天下大同当作唤起民众、凝聚人心的口号，不管是东汉的黄巾起义、宋朝的王李起义、明末的李自成起义，还是清朝的太平天国起义皆是如此。这个美好的期待虽未成功，但周而复始地出现、往复不息地循环，逐渐沉淀成民族的文化记忆和广泛的社会心理。以马克思主义为内核的红色基因之所以在很短的时期为中国人所接受，正是因为它的社会进化目标亦为“大同”，这就给全体中国人一种“似曾相识燕归来”的感觉。值得提醒的是，红色基因所展示出来的人类社会的终极目标，并非对中国传统大同理想的简单重复，它是建立在历史唯物主义上的、对人类历史规律的科学总结，有着实现的可能性和现实的可能性的内在逻辑。这样的价值观也决定了中国共产党奋斗的鲜明特点：以人民为中心的根本立场。
　　中国传统文化有着经世致用的基本特征，擅长立足实践辩证地思考问题，在“通古今之变”中寻求解决矛盾之道。中国的文化传统从《易经》《洪范》开始就充满了辩证法的意蕴，《道德经》《孙子兵法》更是闪耀着辩证思维的光芒。一些辩证法成语妇孺皆知，如阴阳互补、分久必合、福祸相依等，这为中
　　（摘编自袁娇娇《浅析红色基因与中国传统文化内在的逻辑一致性》）
　　1.  下列对村料相关内容的理解和分析，正确的一项是（      ）
　　A. 红色档案资源是国家记忆和集体记忆，具有文化价值。
　　B. 数字人文具有多元开放及人文服务和人文精神传播的特征。
　　C. 红色基因为国人所接受是因为马克思主义实现了天下大同。
　　D. 找到与社会公众的契合点就能实现红色文化的广泛传播。
　　2.  下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（      ）
　　A. 材料一重点论证了档案馆开发红色资源的方式、方法及产生的效果。
　　B. 材料二中的数据存储层承担着红色文献数据整合、保存和管理的任务。
　　C. 材料一和材料二都谈到了红色资源的整合及利用，但侧重点有所不同。
　　D. 材料三重点论证的是红色基因的特点及其与中国传统文化的区别。
　　3.  下列选项是某档案馆推出的各种活动，不能作为材料一论据的一项是（      ）
　　A. 通过微视频形式讲述历代仁人志士的红色经典故事，再现革命时代的峥嵘岁月。
　　B. 建立档案馆微信公众号，以“线上直播”的方式，定期推出馆藏的红色资源。
　　C. 邀请本地老英雄到馆内为青年学生讲述革命事迹，增强学生们的爱国主义情怀。
　　D. 选取“学习强国”App中的优秀资源，通过“云端课堂”组织党、团员定期学习。
　　4.  阅读下面的材料，结合材料三分析黄文秀事迹中所蕴含的红色基因。
　　生命虽短暂，光华却璀璨。黄文秀同志研究生毕业后，放弃大城市的工作机会，毅然回到家乡，在脱贫攻坚第一线倾情投入，奉献自我，用美好青春诠释了共产党人的初心使命，谱写了新时代的青春之歌。
　　5.  结合材料二，分析数据存储层、知识组织层和知识服务层各自在“红色文献知识库”中的作用。
　　阅读下面的文字,完成下面小题。
　　老虎口(节选)
　　王    族
　　大风刮了一夜，到了天亮，天气被刮得像被黑夜紧紧拽着，死活挣扎不出一丝光亮。
　　李成军走出帐篷，抬头往上看，哈希勒根达坂变得黑乎乎的，像一块要砸下来的石头。他知道达坂不会砸下来，但达坂上的积雪会发生雪崩，倾泻下来会把山坡覆盖，把峡谷填满，也会把人吞没。李成军这样想着，觉得刮来的风像刀子一样，在脸上刺出一阵痛。他哆嗦了几下，想扣上军大衣的扣子，但一想今天又开不了工，便让大衣敞着，省去过一会儿又要解扣子的麻烦。
　　李成军是工程部队的副营长。
　　三天前，他带领一个连上了天山，在巴音沟口的山坳里驻扎下来。他们要