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　　高考语文诗歌鉴赏之比较阅读专项练习
　　比较型诗歌阅读题，有时是直接提供两首诗歌，要求考生进行比较分析，有时是就所给诗歌，要求考生回忆学过的某一首诗歌，并与之进行比较分析，命题的指向一般比较具体。
　　高考考察过的比较阅读大致分为两类。
　　第一类：课外诗词与课本所学诗词的比较。（2015•新课标I卷•T8）与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。
　　第二类：课外不同诗人相关诗词的比较。（2014•新课标Ⅱ卷•T9）两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情?
　　从比较的角度来说，主要有手法比较与思想情感比较。
　　表达技巧(艺术手法)的比较鉴赏，一要熟知基本知识，如抒情方式有直接抒情、间接抒情，其中间接抒情多为借景抒情、 托物言志、借用典故、借古喻今等；表现手法有比兴、对比、衬托、象征、联想、想象、虚实相生、动静结合等；结构安排常用的模式有首尾照应、开门见山、铺垫、层层渲染、先总后分、过渡、先景后情、卒章显志、伏笔。此外还有各种修辞手法。
　　二要了解各种表现手法、艺术技巧的作用和表达效果。识别不同诗歌所用的不同艺术技巧，且能分别指出各自的表达效果，这就是比较技巧题的答题模式。解答此类题，应按照“指明技巧＋表达作用”的格式进行表述。
　　思想感情比较鉴赏。诗中的情感与主旨应为一大类。比较鉴赏诗歌情感涉及不同诗之间表达情感的比较，以及同一首诗不同时代的评论者对其表达情感理解的比较。古诗最难把握的是诗中表达的情感，也就是诗歌的主旨。化难为易的方法有四：一是将古诗补足翻译成白话文；二是有注释一定要充分利用注释，初步达到知人论世；三是抓住题目，寻找诗中直白的“情语”(诗眼)；四是如果没有“情语”，全是“景语”等，要把握景语的倾向，即是哀景还是乐景，如果全是哀景，那必然抒发哀情，反之，亦然(有时用乐景衬哀情)。
　　与课内诗歌进行比较
　　（一）表现手法比较
　　阅读下面这首诗，完成下题。
　　晚归山居
　　（唐）刘沧
　　寥落霜空木叶稀，初行郊野思依依。
　　秋深频忆故乡事，日暮独寻荒径归。
　　山影暗随云水动，钟声潜入远烟微。
　　娟娟唯有西林月，不惜清光照竹扉。