约3040字。

　　作文训练一   材料的积累与运用
　　学科：高二语文组    课时：第1课时      课型：作文课    主备：      时间：
　　教学目标：
　　1、通过整合课文内容，学会利用诗歌写文章。(教学重点)
　　2、通过交流、分析，在写作中根据主题选择并加工、运用平日积累的素材。（教学难点）
　　教学过程：
　　一、导入新课，出示课题。
　　“位卑未敢忘忧国”，最是诗中家国情。南宋诗人郑思肖“一心中国梦，万古下泉诗。”是诗人渴望收复失地，统一国家的激情呐喊，唐人刘禹锡“忧国不谋身”的简洁表达，是古代先哲一心担忧国家兴亡，从不为自己利益做谋划的真实写照。
　　二、出示目标，明确任务。
　　1、学会利用诗歌写文章。
　　2、在写作中根据主题选择并加工、运用平日积累的素材。
　　三、自主学习，独立思考
　　阅读课本P20单元研习任务四。（1分钟）
　　四、自学指导，紧扣教材。
　　自学指导一（3分钟）
　　选取本单元你最喜欢的一首古诗文，从语言、构思、意象、情感等角度进行阐述。
　　自学指导二（5分钟）
　　1、鉴赏诗歌的方法。
　　2、诗歌鉴赏文章的写作步骤有哪些？
　　五、自学展示，精讲点拨
　　点拨一.
　　1、这是一首游览兼咏史的诗,是杜甫初到成都游武侯祠时所作.诗题曰《蜀相》,而不是《诸葛祠》,可见此诗意在写人,写出丞相一生的功绩,表达自己的仰慕和惋惜.诗的前半写祠堂之景.一个“自”字和一个“空”字说明祠堂的荒凉,感物思人,引出后半写丞相之事.“天下计”写出丞相开创大业、挽救时局的雄才大略.“老臣心”见出丞相鞠躬尽瘁的报国苦衷.“出师未捷”既有对丞相未竟事业的惋惜,又有对自己才困时艰的感叹.此诗感人至深,故刘辰翁说：“全首如此,一字一泪矣.写得使人不忍读,故以为至.千年遗下此语,使人意伤.”（《唐诗品汇》卷八十四引） 此诗也表现了作者自身想像诸葛亮一样大展雄才的心胸,但是同时含有了对才困时艰的感叹,通过诸葛未竟的心愿表达出来。
　　点拨二
　　1、综合分析法——通过对全诗的整体鉴赏，解析诗歌内涵，分析艺术手法，鉴赏诗歌之美,表达自己的观点。
　　主题分析法——就诗歌最突出的方面进行分析,或从某个特定角度进行鉴赏,表达自己的观点。采用这种写法时,往往只要求抓住一个方面，如意境营造、语言特色、表达技巧、炼字等,展开分析鉴赏即可。至于其他方面,则不论及，因而它的篇幅一般较短小。
　　2、①选定诗歌，了解创作背景,把握整首诗歌的主旨。
　　②了解作者生平、主要作品、思想主张、创作风格等,把握诗歌的感情