约17780字。

　　3.8.3《琵琶行》导学案
　　学习目标
　　知识目标
　　1.欣赏作者以语言文字来表现音乐形象的艺术技巧。
　　2.体会“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵。
　　3.初步学习这种以文字表现音乐的写作手法。
　　核心素养
　　语言建构与运用：品味诗歌意境，分析作者在诗中表达的思想感情；理清全文脉络，分析本课的结构特点。
　　思维发展与提升：学习描写音乐的方法，学习用比喻描写声音变化的写法，培养联想和想像能力。
　　审美鉴赏与创造：掌握作者用比喻的手法，描写声音的高超技法，并从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情，把握意境。
　　文化传承与理解：认识当时社会的黑暗，领悟作者关注现实，同情和尊重受损害的下层妇女的精神。
　　重点难点
　　1.感受作者通过文字表现音乐形象的技巧手法。
　　2.理解作者对音乐的描写以及是如何将乐曲的情调和演奏者、听者的感情融为一体的。
　　学习过程
　　【知识链接】
　　一、作者简介：
　　1.白居易，字________，号，中唐伟大诗人。他和元稹积极倡导“________”运动，主张“________，________”。白诗以深入浅出、平易通俗而著称，长篇叙事抒情诗________、________昰其艺术成就的最高代表。
　　二、理解作品。
　　1有关题目：
　　《琵琶行》原作《琵琶引》。行，又叫“歌行”，源于汉魏乐府，是其名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。歌、行、引（还有曲.吟.谣等）本来是古代歌曲的三种形式，它源于汉魏乐府，是乐府曲名之一，后来成为古代诗歌中的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别，其音节、格律一般都比较自由，形式采用五言、七言、杂言等的古体。
　　2司马青衫：
　　司马：古代官名，唐代诗人白居易曾贬官为江州司马。司马的衣衫为泪水所湿。形容极度悲伤。
　　3、《琵琶行》需要掌握的主要有四个方面：
　　（1）人——琵琶女和诗人，相映补充
　　（2）情——离别情和相知情
　　（3）景——烘托气氛，情景相生
　　（4）音——比喻、拟声、烘托
　　自主探究
　　1. 阅读小序和第一节 , 说说这个小序和诗的第一节在文中有什么作用。
　　2.乐声描写是第二节中尤为精彩的部分 , 根据乐声的起伏、感情的变化 , 可以分为几个小层次 ?
　　3.诗人为何发出 “ 同是天涯沦落人 ” 的慨叹呢 ? 试结合全诗内容和白居易的生平来谈一谈。
　　4.诗歌往往少不了对环境的描写 , 同样 , 本诗中也有几处描写环境的句