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诗歌鉴赏
                     严照荣
教学目标： 
1、了解诗歌鉴赏的常见方法以及高考对其考试要求。2、熟悉诗歌的常见意象。
教学重点：
   鉴赏诗歌的常见方法。
教学过程：
一．高考要求： 
鉴赏评价E 
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 ②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度 
二．对历年高考诗歌鉴赏题的总结
1.题材一唐诗为主，也出现过宋诗和元曲；以名家为主，但不是代表作。
2.内容上写景抒情诗入选率较高，赠别诗、咏史诗、感怀诗也都出现过。还有边塞诗、田园诗、羁旅行役诗尚未涉及。
3.思想感情看，对幽居安宁生活的向往、思乡、惜别、落寞、失望、焦虑等心情考了；尚有恬淡、烦闷、孤独、仰慕、坚首节操、忧国忧民等心情尚未涉及。
4.主要考查词（字）句、思想感情、表达技巧。
三．备考策略 
1、加强文化积累
    ①、大量诵读、反复吟咏
②、积累诗词的文体知识
              A、了解诗词的源流            B、熟知诗词格律知识         C、把握诗词特点
③、学会知人论世
              “论世”就是要了解作家的时代风貌           “知人”就是要掌握作家的生平和诗歌风格
主要诗词作家的风格
孟浩然诗风的语淡则味重、恬静浑健；王维诗风的恬淡含蓄，气韵生动(“诗中有画”)；王昌龄诗风的雄健浑厚且情思婉约；高适、岑参诗风的雄浑奇拔；韦应物诗风的清新典雅；韩愈诗风的气势磅礴、奇特新颖；贾岛诗风的萧瑟悲愁；李贺诗风的忧郁激愤；元稹诗风的艳丽浅近；白居易诗风的平白清新，雅俗共赏；刘禹锡诗风的清峻明朗；李商隐诗风的清丽俊逸；杜牧诗风的含蓄绰约。
李煜词风的颓靡伤感、细腻感人；欧阳修词风的清丽明媚、语近情深；范仲淹词风的苍凉悲壮；晏殊词风的明朗疏淡；苏轼词风的雄健豪放；柳永词风的缠绵悱恻；黄庭坚词风的流畅自然；秦观词风的情真意切；李清照词风的婉约凄切；陆游诗风的雄浑奔放、明朗流畅；辛弃疾词风的气势雄壮；姜夔词风的精心刻意、清妙秀远。
④、积累教材中出现的常见文学典故
2、强化分解训练
①、语言分析   语言分析一般侧重从遣词造句、语句含义理解等方面进行。
②、形象分析   形象可以是人物形象，包括客观形象和主观形象，也包含诗人从社会生活中提炼出来的事象：动作形象、物象和景象。       进行形象分析，把握形象后面所蕴含的言外之意，是鉴赏成功的关键所在
③、评价作品的思想内容
3、强化书面表达
书面表达的训练要求：卷面清爽 表述严密  条例清晰 逻辑合理
四．诗歌鉴赏方法
1.抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、借物抒情、托物言志等。
2.表达方式：叙述、描述、议论、 抒情（描写、抒情是重点。
3. 描写方式有细节描写、动静结合，虚实结合等。
 4.修辞方法：比喻、借代、拟人、对偶、夸张、通感、反复等，古典诗歌中还常常运用到的赋比兴、象征等手法。
5.其它技巧：例如衬托；对比；渲染；卒章显志；欲扬先抑或欲抑先扬；联想想象；语序倒置等。
5．诗歌形象
“形象”就是文学作品中展示出来的生活图画，一般可分为人物形象和自然景物形象。
①人物形象：诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己。
②景物形象：诗中的景物形象是景中情。抒情诗往往是借助客观物象（山川草木等）表象出来的主观的感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。
6.关键词句的理解
诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。考题有两种形式：
给出意境，让考生判断锤炼选择词句
分析诗眼，展示意境，让考生感受情趣，领悟旨意
7.修辞手法的判断
一般看来，集中考查比喻、比拟、夸张、借代、对偶、排比、设问、反问等。考查形式：
修辞的艺术效果
容易混淆的修辞手法