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　　《口语交际：复述与转述》教学方案
　　【教学目标】
　　1.通过实例，了解复述与转述的含义和区别及相关要求。
　　2.通过多种形式的活动，引导学生在实践中正确进行复述、转述。重点学习简单复述，掌握变换人称、转换时空等转述的方法。
　　3.通过复述和转述训练，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
　　【教学重点】
　　通过多种形式的活动，引导学生在实践中正确进行复述、转述。重点学习简单复述，掌握变换人称、转换时空等转述的方法。
　　【教学难点】
　　通过复述和转述训练，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
　　【教学过程】
　　一、课程导入
　　由“传声筒”游戏导入新课：
　　从全班同学中选出24人分成3小组，每小组8人，纵向排列。每一组的第一位同学阅读同一则通知，然后第一位同学把看到的内容告诉第二位同学，依次类推，直到最后一位同学。由最后一位同学说出所听到的内容，并比较哪一组的传话最准确。（注意：在传话过程中应保证声音不能被其他的同学听到）
　　提示——授课教师提前打印出游戏资料，单独展示给第一个学生，最后一个学生回答之后在PPT上展示材料内容。
　　游戏材料：
　　我想今天早点下学，因为今天我爸爸要出差一个月，我必须赶一趟班车，送我爸爸去机场。这也是我需要早点回家的原因，而且我的自行车送去修理了，如果和平常一样六点开始回家的话，会来不及的。
　　3组学生进行比拼，教师总结并导入新课——其实同学们刚才做游戏的过程就是复述材料的过程。
　　复述与转述是生活中常用的口头表达形式。
　　复述是指在理解、吸收的基础上，把读过的、听过的语言材料重述出来。复述的方式主要有简要复述和详细复述两种。
　　详细复述相对简单一些，它是指按照原材料的顺序、结构，把它的内容原原本本地重述出来。如果是笔述，原材料的许多语句都可以保留；如果是口述，则要把书面语句式、倒装句式等改为口语句式。
　　简要复述是指在总体把握原材料的基础上，抓住主要内容, 再用自己的语言表达出来。“简要”，即保留原材料的主干，对原材料予以“浓缩”。它要求按原来的结构和逻辑顺序，用原来的人称和口气讲述出来，不能随便颠倒变更。简要复述也应当做到结构完整，有头有尾，有条有理。
　　转述，即改造性复述，也就是把别人的话说给另外的人听，或叫“捎话儿”，是指在记忆原始信息的基础上,结合已有的知识经验对材料进行创造性的复述的一种复述方法。
　　设计意图：由游戏导入新课，激发学生的兴趣，游戏本身就是一次复述实践。
　　二、明确交际原则
　　（一）合作探究一
　　1.探究任务
　　全班分成2大组，结合课本内容及生活实践分别总结复述与转述需要遵循哪些原则。
　　2.探究过程
　　（1）小组成员分别仔细