约3840字。

　　访之有物 谈之有理——学习访谈的提问技巧
　　教材分析
　　1、单元解读：本单元围绕“家乡文化生活”展开学习活动。通过采访、考察和查阅文献等方式，了解家乡的人和物，关注家乡的文化与风俗，深入认识家乡，对丰富家乡文化生活提出合理建议；回顾昨天，考察今天，展望明天，寻找感情归宿，增进对家乡的文化认同。
　　2、访谈部分教学目标：了解访谈，学习访谈技巧，学会赏析访谈艺术；以小组为单位，撰写访谈提纲，组织访谈；组织访谈，了解家乡的文化生活现状；撰写访谈记录，也可以制作成音频、视频资料。
　　3、本课教学目标：学习访谈的提问技巧，激发访谈兴趣，做一个“明辨善思”的学生。
　　学情分析
　　1、学情：学生缺少访谈技巧，缺乏访谈经验。虽有实践经验，但缺乏对访谈技巧的归纳反思。不了解家乡，对家乡文化生活的理解比较肤浅、片面。
　　2、课前准备：利用十一放假时间，学生开展了家乡文化生活现状的访谈，拍摄访谈视频，撰写了访谈记录。所交作业问题较多，访谈技巧单一，提问空洞、程式化，回答肤浅，流于形式。
　　教学目标
　　一、语言建构与运用：掌握访谈的常用技巧。
　　二、思维发展与提升：学习横向对比和纵向延伸的思维方法。
　　三、审美鉴赏与创造：学习优秀访谈作品，提升鉴赏能力，做一个“明辨善思”的人。
　　四、文化传承与理解：深化对“家乡”的认识，拓展对“家乡文化”的理解，自觉传承家乡文化。
　　教学重难点
　　重点：学习访谈提问的技巧。
　　难点：增强对家乡文化的认识，做一个“明辨善思”的学生。
　　教学过程
　　一、激趣导入
　　家乡，有无数鲜活的人生体验、风俗文化，和难以割舍的童年回忆和未来畅想。十一假期，同学们以“家乡文化生活”为主题，开展了调查访谈。透过这一张张照片，我们能感受大家用双眼在观察，用脚步在丈量，用心在感受。我们选取了其中比较优秀的四个作品，它们各有所长，非常用心，遗憾的是，因为访谈经验的欠缺，它们还有很大的提升空间。我们一起来观看，并思考，这些访谈还有哪些不足之处？要怎样改进？
　　观看视频微课。
　　【明确】
　　1、正襟危坐，气氛还不够轻松。访谈的过程应轻松愉悦的，第一二个视频，开场比较生硬，双方较为拘谨，不利于双方打开“话匣子”。