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　　认识古典诗词：诗词单元起始课
　　【学习目标】
　　1.了解单元学习内容，明确本单元的学习目标。
　　2.了解中国古代诗词发展简史，了解中国古代诗词的体式及其结构特点。
　　3.结合学习古诗词的经历，回顾古诗词阅读的方法。
　　【学习过程】
　　活动一：了解中国古代诗歌发展概况
　　1.课前预学：阅读诗词补充资料《中国古代诗歌发展简史》（杜晓勤），梳理中国古代诗歌的发展史并画出思维导图。提示：提关注诗歌形式、朝代、代表人和代表作以及主要特点等内容。（补充材料：杜晓勤《中国古代诗歌发展简史》）
　　2.课堂展示梳理的《中国古代诗歌发展简史》思维导图成果，交流古代诗歌发展概况。
　　展评流程：小组成员互评思维导图成果——小组筛选一个最佳作品进行班级展示——班级展评并选出最佳作品
　　评选注意事项：各组评选时注意关注各阶段时间朝代划分是否准确，主要诗歌代表形式是否有遗漏，代表人物和作品整理是否规范等，同时考虑导图整体布局完整性和美观性等要素。
　　3.阅读第三单元的几首诗词，了解本单元诗歌呈现的古体诗、近体诗、词等体式及结构特点。
　　预设答案：
　　（1）古体诗：是与近体诗相对而言的诗体，也称古风、古诗，有歌、行、吟等体裁。在唐人看来，从《诗经》到南北朝的庾信，都算是古体诗。
　　古体诗特点：①无格律要求：不限制对仗、平仄，是古代的"自由诗"。②字数不限：有二言、三言、四言、五言古体(五古)、六言、七言古体(七古)、八言、九言、杂言等。③用韵不限：可用一个韵也可随意转韵，韵脚可以重复且允许散文化句子。
　　本单元中，曹操《短歌行》属于古体诗，是以乐府旧题创作的一首四言诗。陶渊明《归园田居》是一首五言古诗。李白的《梦游天姥吟留别》和白居易的《琵琶行》都属于古体诗。
　　（2）近体诗：唐初形成的绝句和律诗的通称。在字数、声韵、对仗方面都有严格规定的一种格律诗。绝句：每首四句，五言称五绝，七言称七绝。律诗：每首八句，五言称五律，七言称七律，十句及以上称为排律。
　　特点：①上下句字数必须相同。绝句要求上下句之间必须对仗。律诗要求除首尾二联外，中间几联必须对仗。②每句平仄相