约3510字。

　　部编版九年级语文上册第五单元
　　《论证要合理——论证方法的恰当丰富》学习任务单
　　【学习目标】
　　学会恰当地使用多种论证方法，使论证更合理充分。
　　【课前学习任务】
　　1.完成第五单元课文的学习，反复研读课文，学习几篇文章中恰当丰富的论证方法。
　　2.对于在议论文的写作过程中“如何恰当使用论证方法”有自己感性、碎片化的思考和认识。
　　【课上学习任务】
　　学习任务一：
　　“我的写作金点子”
　　1.整理几种常见的论证方法及使用注意事项。
　　2.归纳总结论证方法使用原则。
　　学习任务二：
　　“通过实践学习几种常见的论证方法”
　　1.对比下面两段文字的表达效果：
　　（1）有学问的人不一定有智慧，有许多有学问的人，因没有智慧，不懂得变通，最终一事无成。智慧也离不开学问，有学问的人，不一定就有智慧，正如有智慧的人不一定有很深的学问一样。但是智慧却必须以学问做基础方可。无学问的智慧，是空洞的，也不会是真的智慧。所以，我们不仅需要学问而且需要智慧。
　　（2）学问固然离不开智慧，同时智慧也不能离开学问。有学问的人，虽然不一定就有智慧，正如有智慧的人不一定有很深的学问一样，但是智慧却必须以学问为基础，才靠得住。无学问的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬灭的。它好象肥皂泡一样，尽管可以五光十色，但是一触就破。惟有从学问中产生出来的智慧，才不是浮光掠影，而是像探照灯一样，可以透过云层，照射寥廓天空。惟有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的肥皂泡；它永远像珍珠泉的泉水一样，一串串不断地从水底往上涌。也惟有这种有根底的智慧，才是靠得住，最为精深，最可宝贵。 （罗家伦《学问和智慧》）
　　2.小李同学的《近朱者赤近墨者黑》这篇文章的提纲，也多次用了例证法，思考它还有什么改进提升的空间？
　　分论点一：好的环境，导引着人的选择与成长。（亮观点）
　　孟子小时候受家周边环境的影响，不专心学习。起初他家住在山麓坟地附近，看到送葬队伍出殡的情景，孟子就与小伙伴模仿他们的哭喊；家迁至集市旁时，他又学起大人做生意的样子；最后孟母带着儿子迁至学馆旁定居，朗朗的读书声萦绕耳边，深入人心。渐渐地他选择专注读书，成年后终写出在文学史上熠熠生辉的巨著《孟子》。欧阳修是北宋时期的文学家，他博览群书、乐于交友。吕公著在其身旁，耳濡目染了永叔的做事态度和写作时投入的情感，在欧阳修的言传身教下，写作水平迅速提高。（叙事例）这两则故事表明了环境对人选择与成长的重要影响。好的环境会激励人渴望成功，引导人做出正确的抉择，好的环境还能帮助我们在人生道路上加速成长。我们怀揣怎样的梦想，想成为怎样的人，追求怎样的人生，就去选择和创造怎样的环境。（析材料）
　　3.修改小李同学分论点一的片段。下面是小李所在小组同学帮助她修改完成的片段。
　　分论点一：好的环境，导引着人的选择与成长。（亮观点）
　　“敦煌的女儿”樊锦诗初识敦煌是因为一次毕业实习，为一次免费的敦煌旅游。可当身处西域文明的中心，看着栩栩如生、云蒸霞蔚的佛国世界时，她既满足又震撼。在阅读了大量敦煌文献，接触了为保护