约4500字。　　统编版选择性必修上册第四单元掌握理性思维方式推理教学设计
　　教学目标：
　　1. 通过学习情境的营造，带领学生体验推理这一思想形式对于理性思维的意义。
　　2. 初步了解推理的基本知识，通过思维工具的使用，引导学生把握推理的本质特征。
　　3. 介绍推理的基本方法，激励学生尝试通过演绎推理和归纳推理来加深对周遭事物的认识。

　　教学重点与难点：
　　引导学生感受演绎推理和归纳推理两种逻辑推理方式的长处和局限性，理解这两种推理方式对于议论文写作的意义与价值。同时还要引导学生通过具体案例，实践如何将两种推理方式有机组合，来提升说理的的有效性和论证的说服力。


　　教学流程：
　　一、情境•体验
　　在投影上呈现一幅油画，请同学依据画面中的细节，尽可能解读出更多关于画中人物的信息。
　　明确：根据画面中人物的衣着、神情、举止、环境等方面的信息，我们可以大致推测出这幅油画中的主人公是一位生活于上世纪20年代的美国中产阶层年轻白人都市女性，此时这位女性在一个初春或深秋的夜晚或清晨，在一家自助餐厅用餐，她的伴侣很可能在她不远处，此刻的她很或许情绪较为低落。
　　虽然我们并不知道这幅画名字、作者以及任何作品介绍，但只凭借观察，我们就了解了如此多的信息! 那正确的答案又是什么呢？
　　这幅画的作者是美国画家爱德华•霍普，以描绘寂寥的美国当代风景闻名，而这幅画的名字就叫《自助餐馆》，在1927年第一次展出，画中的人物是正是其妻子。

　　二、任务•认知
　　主问题：我们已经知道推理这一思想形式对人类社会的意义重大，那么什么是推理呢？推理之于理性思维的意义何在呢？

　　案例：假设你刚刚在期中考试中经历了一次“滑铁卢”，经过痛苦煎熬，你走进班主任的办公室，你向班主任表示你想“痛改前非”，从此努力学习，提升成绩，争取在期末考试打个“翻身仗”。
　　你的班主任抛给你一个深水炸弹：“回去把所有的手机游戏账号注销!”
　　你觉得班主任能不能说服你注销所有手机游戏账号呢？

　　明确：此刻，就轮到逻辑推理闪亮登场了。班主任“从结论说起”抛出了结论：建议你将所有手机游戏账号注销。下面我们看看班主任是如何一步步地说服你的？
　　“你想在期末考试中打个翻身仗。学习成绩的提升需要投入相当大的时间和精力，而你每天玩手机游戏消耗了你大量的时间和精力，而你的自控能力又很弱，且手机游戏会通过各种激励手段来消磨你的自控力，因此，将手机游戏账号注销就可以将影响你学习的最大干扰彻底消除。”

　　归纳：上述案例就是逻辑推理的直观体现，通过两个判断组合而成的逻辑结构，证明了观点的合理性。这一推理过程是从一般性的前提出发，通过推导即“演绎”，得出具体陈述或个别结论。这一推理过程就是逻辑推理中的演绎推理。演绎推理有三段论、假言推理、选言推理、关系推理等形式，其中最重要的就是三段论。