约3600字。　　统编版选择性必修上册第四单元掌握理性思维方式概念教学设计
　　教学目标：
　　1. 通过学习情境的营造，带领学生体验概念这一思想形式对于理性思维的意义。
　　2. 初步了解概念的基本知识，通过思维工具的使用，引导学生把握概念的本质特征。
　　3. 介绍界定概念的基本方法，激励学生尝试通过界定和辨析概念来加深对周遭事物的认识。

　　教学重点与难点：
　　引导学生区分概念与词语，从“基于词语的思维模式”提升到“基于概念的思维模式”。

　　课时：2课时

　　教学流程：

　　一、情境•体验
　　讨论：你是否有过这样的经历，当你经过人行横道穿越马路时，往来的机动车并没有减速让行，你不得不在车流中小心穿行，才能穿过马路。你认为机动车在面对行人经人行横道穿越马路时，是否应该礼让行人？如果应该，其中的道理是什么呢？
　　明确：根据《中华人民共和国道路交通安全法》第四十七条的规定，机动车行经人行横道时，应当减速行驶；遇行人正在通过人行横道，应当停车让行。这一法条所遵循的法理依据是路权思想。所谓路权即交通参与者的权利，是交通参与者根据交通法规的规定，一定空间和时间内在道路上进行道路交通活动的权利。路权可分为上路行驶权、通行权、先行权、占用权。机动车遇行人穿越人行横道须停车让行就是基于行人在经过人行横道时享有最高路权，即先行权。由此可见，路权概念是现代社会交通安全法规最主要的立法依据，路权思想的产生并作用于实践，极大地便利了现代社会道路交通系统的高效组织运行，推动了人类社会的文明进步。
　　通过以上的案例，我们可以发现在某种程度上，人类社会向前发展过程就是新思想、新观念不断产生并作用于实践的过程，在这一过程中人类的理性思维不断发展，人类社会的文明程度也随之不断进步。而人类社会新思想、新观念产生的重要标志就是新的概念不断应运而生，可以说正是新概念的不断催生，推动了人类理性思维的发展。

　　二、任务•认知
　　主问题：我们已经知道概念这一思想形式对人类社会的意义重大，那么什么是概念呢？概念之于理性思维的意义何在呢？
　　思维模型
　　在投影上呈现一组颜色、大小、粗细不同的圆形。