约2270字。

　　鉴赏《短歌行》酒、明月、乌鹊三意象
　　教学准备
　　学情分析
　　优美的古诗词是中华传统文化的瑰宝，蕴含着中华儿女代代相传的文化基因。《短歌行》是新版统编版语文教材第三单元的第一首诗歌，本单元汇聚了不同时期、不同体式的诗词名作，各诗作寄予了诗人不同的思想感情，而本堂课学习的《短歌行》中曹操表达的是对“天下归心”的渴望，展现慷慨激昂，积极进取的人生状态，在学习中充分感受诗歌中的意境。同时通过课外扩展，了解同一意向在不同诗句中的不同含义。让学生学会欣赏意象的艺术魅力，感受诗人情感。
　　教学工具
　　所任教的班级大多数学生有着较好的学习习惯和较高的学习能力，他们能够在课前自觉预习、课上积极学习。他们善于思考，能够表达自己的观点和看法，但也有部分学生学习不够积极主动，不主动参与课堂活动，知识面仍较为狭隘，且有懒惰思想，习惯于被动接受式样的传统教学，缺乏独立发现和自主学习能力。此外，诗歌学习也一直是他们学习的难点，不论是心理还是理解方面也一直很难进行突破。本堂课是对于诗歌中意象的解读，首先学生对意象有一定了解，但是并不能准确把握意象的内涵，而且学生不会从人论世、诗歌文本、艺术手法、语言角度、形象本身、课本注释等方面去判断意象的特点，以及意象营造的意境特点，这是高一学生学习的一个重难点。
　　教学设计
　　教学目标
　　1、准确揣摩酒、明月、乌鹊这三个意象的含义及其营造的意境，感受曹操渴慕贤才一统天下的积极进取精神；
　　2、能举一反三，多角度多方法解读古诗中的意象，从而把握诗歌的情感主旨，做到学以致用。
　　教学重难点
　　1、准确揣摩酒、明月、乌鹊这三个意象的含义及其营造的意境，感受曹操渴慕贤才一统天下的积极进取精神；
　　2、能举一反三，多角度多方法解读古诗中的意象，从而把握诗歌的情感主旨，做到学以致用。
　　板书设计
　　短歌行三意象
　　酒——愁+情    
　　明月、乌鹊——思
　　求得贤才，统一天下
　　教学过程
　　一、温故知新，寻找意象
　　在第一单元中我们学习了现代诗歌，在当中了解到诗歌的意象，那什么是意象，以第一单元中的诗歌中出现的意象为例，一起来来回顾一下这些意象的象征含义，以及准确掌握意象的好方法！我们一起来看这一个微课视频