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　　《第一单元理论的价值》单元阅读指引
　　单元核心素养
　　高中生要贯彻理论联系实际的原则，最主要的是要正确处理好书本知识和现实生活的关系，关键在于保证理论知识的主导作用；同时在理论知识指导下，从事各种实践活动。基础理论知识反映了自然界、社会和人类思维发展的最普遍的规律，对实践具有广泛的适应性和指导作用。要在理论的指导下把学习和生活、间接经验和直接经验观点和材料结合起来。高中生贯彻理论联系实际的原则，还要创造多种多样的活动形式，把知识运用于实践，如练习、实验、实习、参加一定的生产劳动和社会活动，学会读、写、算及其他一些学习的和劳动的基本技能，学会独立地运用知识。
　　单元教学目标
　　1.熟读本单元的经典理论著作，加强理论素养，获得思想启迪和思维提升，形成辩证唯物主义的世界观和方法论。
　　2.结合相关资料，抓住主要概念，把握核心观点，学习理论知识。
　　3.理清论述思路，感受文章强大的思想力量。
　　4.学习文章运用经典理论文献、典型事例、历史事实进行论证的方法。
　　5.学习文章严密、准确的语言表达，提升语言运用能力。
　　6.感受人物魅力，把握立身处世的原则，学习坚守正义的精神，培养学生健全的人格。
　　单元知识链接
　　分析、概括现代文阅读中作者的观点态度
　　一、分析概念
　　“作者在文中的观点态度”，是指文章中表现出来的作者对其所论述的具体事物或谈论的某个问题的主观倾向。作者在文中的观点和态度，有的是直接表述，有的则是间接表述；有的是集中表述，有的则是分散表述。“分析概括作者在文中的观点态度”就是要求用自己的语言，将语句、语段或全文进行具体的分析和总结、筛选和提炼、加工和转化，从而分辨作者对所论述的事物或问题是持肯定还是否定的态度。
　　二、方法指引
　　作者在文中的观点态度，是通过语言、材料及阐释过程来传达的，因此分析概括作者在文中的观点态度，就可以通过辨析关键词语、主旨句或通过提取、整理潜在的信息，把握作者的看法、倾向。具体方法如下：
　　1.从整体上把握文章的内容主旨。要分析概括作者在文中的观点态度，首先应从整体上把握文章的内容主旨。通读全文之后，应知道作者在文中要告诉读者什么，读者从中明白了什么或受到了什么启发。这样就可推知作者的观点态度。
　　2.在确定文章体裁特点的基础上，对具体内容作具体分析。文体不同，作者观点态度的表现方法也不同。如，议论文的论点就是作者的观点，说明文侧重于说明事物或事理，但其中也有作者的观点和态度。而文学作品的语句多有含蓄性、多义性、情感化的特点，并且不避夸饰之辞，因