高中语文必修上册第三单元学习任务《学写文学短评》范文

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约9630字。

  文学短评范文2019/10/14
  江上琴声,月下人情——《琵琶行》中的抒情短评
  高一一班  杨茗欧
  粗读《琵琶行》,最让我惊艳的莫过于其中作者多重情感的贯穿和抒发。
  环境描写,渲染铺垫。“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟”,“醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月”诗的开篇寥寥几言,就生动地描绘出一幅江口送别图和萧萧秋夜图。悲凉萧索之意顿时呼之欲出。心头孤苦难耐,想借酒消愁“举杯”欲饮却“无管弦”相伴,没有特别的字眼,却又平添了一层落寞凄惨,又为下文的“忽闻水上琵琶声”的惊喜做铺垫。
  虚实结合,曲中有情。琵琶女出场后,作者对音乐的描写,也渗透着心中的情。琵琶女刚刚“转轴拨弦三两声”,作者便已感受到扑面而来的情思。在看下文“似诉平生不得志”、“说尽心中无限事”“弦弦掩抑声声思”……又怎能说作者心中没有厚重的愁绪呢?就连琴声留白之际,在作者心中都有“别有幽愁暗恨生”。借琴声以抒情,这种手法在晏几道的《菩萨蛮  哀筝一弄湘江曲》中也有体现,为下文琵琶女自述做铺垫。
  身世对比,情感共鸣。第三次曲罢后琴女身世的自叙可谓是将全文情感引向高潮的重要情节。一句"自言本是京城女”开启了琵琶女悲凉的人生曾是“名属教坊第一部”的名师,是"妆成每被秋娘妒美人”,却在色哀亲故后不得不无奈"嫁作商人妇”,落得如今"江口守口船”,自弹哀曲,梦中泪殇。这般凄惨与年轻时的美好辉煌形成鲜明对比让读者不禁慨叹岁月无情的同时,作者所要表达的对世事无常的无奈和悲戚忧伤的气氛便极其自然地流露出来为下文作者自述经历作好了情节与气氛的双重铺垫,真可谓精妙绝伦。
  悲苦相通,直抒胸臆。琵琶女一句“深夜忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干”引发了正仕途失意的作者无限共鸣。“我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧”诗人白居易才能出众,为官正直,本在京都任左赞善大夫,却因遭小人陷害而被一贬再贬,成了可怜的江州司马,就算年轻时曾有辉煌又如何?这些经历不正与曾经“五陵少年缠头”的琵琶女同病相怜吗!于是诗人不禁感慨“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识!”接着把自己的经历讲给琵琶女。使“凄凄不似向前声”,使“江州司马青衫湿”,心中波澜再难平!
  纵观全诗,从送客的凄凉到闻琴声的惊喜,从为琴女的遭遇表同情到对自己的经历潸然泪下,这些细腻的情通过景物、音乐和人物分别抒发、结合,汇集成这首传世佳作。
  那江畔月下,琴声悠悠人长情。
  迷离惝恍,气势恢宏——《梦游天姥吟留别》之天姥山塑造技法短评
  高一二班  王声宇
  《梦游天姥吟留别》在塑造天姥山形象时极具特色,为人称道。
  衬托,开篇便见比较。而且在作者笔下,与传说中的仙山相比,天姥山也丝毫不差。这短短的两句话,就将天目山赋上了一层传奇色彩。“我欲因之梦吴越,一夜飞

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