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　　应用文写作之如何辨析关键概念，明确交际情境
　　[课程标准]
　　1．结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。
　　2.引导学生学习思辨性表达，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高理性思维水乎。学习表达和阐发自己的观点，力求立论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑。学习多角度思考问题。学习反驳，能够做到有理有据，以理服人。
　　[教学要点]
　　“情境交际型作文”，指为达到特定交际目的，针对某个话题、某个特定的情境，面向明确或潜在的读者进行的意义建构和书面交流。也就是说，作文试题提供了明确的交际语境，将话题内容、作者身份、阅读对象、写作目的、写作文体、语言风格等作为题目的“规定成分”呈现，考查考生根据写作任务语境去设计写作主题、选择材料、选择材料的呈现方式(文体)和语言表达风格等的能力。
　　由于情境交际型作文指定的写作文体都是应用文，所以，要想获得高分，关键在于辨析能凸显交际功能的六个交际概念，明确三对交际关系。
　　一、体现交际“话题”与“场景”互为依托的关系
　　高考情境交际型作文，交际“话题”概念，就是给考生创设写作的起点，即写作时“从此谈起”。交际“场景(语境)”概念，就是给考生创设写作的语境——现场感，考生必须在这样的语境中交际，让人有身临其境之感。那么，就必须明确交际“话题”与“场景”是互为映衬的关系，即相互映衬、互为依存。比如，2020年全国卷Ⅰ作文题，许多考生无法准确把握这对关系，没弄懂“班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论”这句话的含意，它包含了2个关键概念：“班级读书会”的交际场景、“上述材料”的话题情境。整句话表达的意思是，班级内同学间对“话题情境”中的“历史人物评说”开展读书交流。有的考生没有弄清“读书会”暗含的任务要求，作文开头没有概述或引述“话题情境”材料，使得文章观点或论点毫无依托，显得突兀。
　　因此，根据交际话题，以及命题人为考生设置的交际场景，写作时，要把这一对关系紧密联系起来，以此作为突破口，为文章的写作引出针对性话题，并营造交际氛围，让人有身临其境之感。
　　例1　[2020•全国卷Ⅱ]
　　[片段示范]
　　尊敬的各国青年代表：