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　　《短歌行》《归园田居》比较阅读教学设计
　　【设计说明】
　　曹操《短歌行》和陶渊明《归园田居》都是古体诗，富有深刻的意蕴，在运用艺术手法传情达意上也是相当成功的。但两篇体现出来的人生志趣、价值取向、情感基调、语言风格又是各具特色的。本节课旨在引导学生在诵读中体会两首诗不同的韵律、节奏和表达技巧，结合诗人的身世领悟诗中的思想感情。
　　【教学目标】
　　1．了解曹操和陶渊明的生平思想及其作品地位。
　　2．积累常见的文言字词。
　　3．反复诵读，体味作品的思想情感。
　　4．分析诗歌语言，鉴赏诗歌的表现手法。
　　【教学过程】
　　一、导入
　　苏轼《答张文潜书》这样评价他的弟弟苏辙：“子由之文实胜仆，而世俗不知，乃以为不如。其为人深不愿人知之，其文如其为人。”（翻译：子由的文章实际上比我的要好，可是世人不知道，竟然以为他的文章不如我的。他的为人深沉而不愿别人知道，他的文章就像他的为人一样），由此创造了一个成语“文如其人”，意思是文章的风格同作者的性格特点相似。而今天我们要讲的两篇诗歌的作者，一个是一代枭雄，一个是隐逸之宗；一个具有一统天下的宏大气魄，一个则有崇尚自由的隐逸情怀。他们笔下的诗歌又会呈现出怎样的风格特点呢？今天就让我们走进两篇诗歌《短歌行》《归园田居》，细心体会蕴含在其中的情感，体会作品的抒情方式。
　　二、诵读感知，体会节奏差异
　　1、感受节奏差异
　　请大家给两首诗歌划分朗读节奏，并通过朗读体会二者在节奏上有什么不同。
　　我们以两首诗的前八句为例，朗读节奏应为：
　　《短歌行》
　　对酒\当歌，人生\几何？譬如\朝露，去日\苦多。
　　慨当\以慷，忧思\难忘。何以\解忧？惟有\杜康。
　　《归园田居》
　　少无\适俗\韵，性本\爱\丘山。
　　误落\尘网\中，一去\三十\年。
　　羁鸟\恋\旧林，池鱼\思\故渊。
　　开荒\南野\际，守拙\归\园田。
　　【明确】经过朗读对比可以发现，《短歌行》作为四言古诗，全部诗句遵循“二二”式节奏，匀称整齐，读之铿锵有力，古朴庄重；《归园田居（其一）》作为五言古诗，突破了“二二”式的节奏，“二二一”“二一二”两种节奏形式交替出现，使得整首诗自由灵动，舒缓自如。
　　2.体会押韵之别。
　　请标出两首诗的韵脚，朗读体会韵脚不同带来的不同情味。
　　《短歌行》的韵脚分别是“何、多，忘、康，心、今，苹、笙，掇、绝，存、恩，飞、依，深、心”，共有8次换韵，语音形式上错落有致，摇曳生姿，有益于传递跌宕起伏、深