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　　回眸一笑百媚生——品赏小说结尾的艺术效果
　　【教学目标】
　　1、学会判断常见的小说结尾模式，全面分析其效果。
　　2、引导学生掌握该题型的答题角度并规范答题。
　　【教学重难点】
　　引导学生掌握该题型的答题角度并规范答题。
　　【课时安排】
　　一课时
　　【教学过程】
　　一、学习目标
　　1、学会判断常见小说结尾模式并识记其艺术效果。
　　2、掌握该题型的答题角度并规范答题。
　　二、问题导学
　　问题1: 判断《边城》的结尾类型及其效果。
　　可是到了冬天，那个圮坍了的白塔，又重新修好了。那个在月下唱歌，使翠翠在睡梦里为歌声把灵魂轻轻浮起的年青人还不曾回到茶峒来。
　　这个人也许永远不回来了，也许“明天”回来！”
　　解析：令人悲伤的结局：翠翠守着渡船无尽地等待着，给读者带来深重的悲哀感。留下空白的结局：给读者想象的空间，读者可以想象傩送对翠翠的爱能战胜他的心理障碍和现实困境而归来。
　　三、合作探究
　　（一）回眸高考
　　探究1、2017年全国卷I小说阅读《天嚣》第6题：小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（6分）（见书91页）
　　[参考答案]
　　①故事戛然而止，给读者留下了更多想象回味的空间；(2分)
　　②凸显帮助别人就是帮助自己的主旨，以及深化各族人民支持科研工作的主题；(2分)
　　③强化了小说的神秘氛围；增添了事情的真实性。(2分)
　　（二）自我诊断，自主归纳
　　1、自我诊断（对比参考答案，指出自我答案的不足之处）
　　2、自主归纳常见的小说结尾模式及其效果
　　1.“欧•亨利”式结尾。
　　陡生波澜，震撼人心。照应前文，情理之中。深化主题。
　　2. “留白”式结尾。
　　给人想象，引人思索。让读者二次创作。
　　3. 悲剧性结尾。
　　更好地塑造人物。令人伤感，引人思考。深化主题。
　　4. 喜剧性结尾。
　　耐人寻味。给人以欣慰、愉悦之感。凸显人们对美好的向往。
　　四、习得妙法，规范答题
　　思考角度： 
　　1、指向读者：给读者留下想象的空间，耐人寻味；震撼人心；给人以悲伤（愉悦）之感