约4680字。

　　部编版（2016） 七年级上册 第二单元《<世说新语>二则》课堂实录
　　《咏雪》
　　师：同学们，雪花是严寒的冬天、仁慈的上帝送给我们的礼物，它是那样的纯洁、轻盈，你能拿什么比拟它呢？今天，我们一起学习《咏雪》，你和文中的两位才子比试比试如何呢？（屏幕展示课题：咏雪）
　　师：这两则文言小短文选自《世说新语》，请一个学生读书下注释1，其余同学跟着划。（生1读）
　　师：看黑板，注意文中几个字词的读音，先自由读课文。接着请一个学生起来读。
　　（一生读课文，有三位学生评价。）
　　生1：整体朗读的还不错，个别句子节奏不准确。
　　师：比如：
　　生1：“俄而雪骤”读成“俄/而雪骤”。
　　生2：刚才朗读课文的同学，她没有读出古文的节奏感。
　　生3：语速太快。
　　师：恩，不错，什么同学们在读课文时已经有了节奏、语速以及感情等方面的认识，接下来老师展示两个句子，同学们试着读一下，注意节奏。
　　屏幕展示：
　　谢太傅/寒雪日/内集
　　即/公/大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也
　　学生练习朗读，教师提出要求并在屏幕展示：
　　1.注意节奏的变化。
　　2.注意文中人物说话的语气。
　　学生自由朗读，分角色朗读，小组接力赛朗读，组内评价。（约4分钟时间）
　　师：同学们，在我们熟读的基础上，我们来看看围绕这个家庭发生了何事？请同学们借助注释复述课文故事。
　　学生小组内交流、复述故事。
　　屏幕展示复述要求：
　　1.要有时间、地点、人物。
　　2.讲清事情发生的缘由-经过-结果。
　　教师巡视，聆听各小组学生交流情况，并给予指导。
　　生1：我们小组的观点是谢太傅一家在下大雪这天和侄儿侄女们一起谈论诗文，雪下大之后谢太傅问“这纷纷扬扬的大雪像什么”展开比喻。
　　生2：谢太傅和他的侄儿侄女们在下雪天一起谈论文章的义理。雪下急后谢太傅和侄儿侄女就雪展开问答。
　　生3：我补充一句，谢朗和谢道韫回答后，谢太傅很高兴。
　　师：通过故事的复述，我们来看看是围绕哪些人物发生的？
　　生4：谢太傅、他的侄儿谢朗、侄女谢道韫。
　　师：请同学们理解“公大笑乐”，并在后面补上一句话：公大笑乐，______________