约4190字。

　　课题：峨日朵雪峰之侧
　　第一课时
　　上课时间：   年   月   日      星期   第   节
　　教学时数：第   学月  第    课时
　　教学目标：
　　语言建构与运用  理解诗歌内容，品味诗歌语言，感受新诗特点。
　　思维发展与提升  概括作品内容，把握意象意境，培养学生想象力。
　　审美鉴赏与创造  理解诗歌的意象美和情感美，领悟作品内涵，体会艺术魅力。
　　教学重点：感受形象，品味语言，领悟作品的意象和意境。
　　教学难点：体会诗人澎湃的青春激情，学会用诗歌表达自己的情感。
　　教学用具：多媒体课件、班班通
　　教学过程：
　　【课前读】
　　大声朗读《峨日朵雪峰之侧》及文后注释
　　【明确目标】
　　1、理解诗歌内容，品味诗歌语言，感受新诗特点。
　　2、理解诗歌的意象美和情感美，领悟作品内涵，体会艺术魅力。
　　【自主学习】
　　王昌耀（1936～2000），笔名昌耀，湖南人。1950年参军，1951年春赴朝鲜作战，1953年，身负重伤，从此离开了部队。1955年赴青海参加大西北开发。1957年因一首短诗被定为右派，遭受了二十余年的坎坷与磨难。1979年重返文坛，专业作家。著有《昌耀抒情诗集》、《一个挑战的旅行者步行在上帝的沙盘》等。他被人誉为“他那一辈人中唯一可以被称作诗人的人”“最信赖的诗人”“中国当代最杰出的诗人之一”“当代诗歌史上的一个传奇”。
　　这首诗写于1962年8月，作者被打成右派，正在距峨堡乡不远的青海省八宝农场接受劳动改造。 
　　“峨日朵”是现在的海北藏族自治州祁连县的峨堡镇的老百姓对“峨堡”一词的口语发音，“峨日朵雪峰”便是峨堡乡境内的祁连山脉中一座或者几座小雪峰。它们原本没有自己独立的名字，诗人拿来作为诗中一个如画的诗作之远景而已。
　　【交流讨论】
　　1、诗的上节中，诗人在登山中的见到了哪些意象，听到了什么声音?听觉与视觉的结合，呈现了一幅怎样的景象？
　　2、诗人将雄鹰、雪豹与蜘蛛进行对比，却重点强调蜘蛛，诗人意图是什么?
　　3、观照时代背景，结合诗句，谈谈该诗内容主旨的理解。
　　（受“大跃进”思想影响，60年代初我们国家存在一种狂热、迷乱、肤浅、喧嚣的精神风貌，那种对理想追求的热情和热爱往往遭到拒绝。诗人在这种社会大环境中，凭着一份清醒和理智，开始打量和思考时代与现实。）
　　4、结合自身经历，谈谈这首诗给我们哪些启示？
　　【展示点评】
　　1、巍峨的雪峰、太阳、引力无穷的山海、滑动的石砾呈现了一幅壮阔的雪峰落日景。滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的杀声渐远而去。视听的叠加使落日更显壮观，同时视听合一的效果使读者的生理上