约4360字。

　　《长征胜利万岁》核心素养教学设计
　　一、核心素养目标：
　　语言建构与运用  了解作者的生平及长征的时代背景。
　　思维发展与提升  分析文中的场面描写和细节描写，从而探究本文写人叙事的艺术手法。
　　审美鉴赏与创造 了解本文运用恰当的议论和抒情来表达感受的写法，感受真实的历史氛围。
　　文化传承与理解体会 体会文中作者对于长征胜利所产生的自豪、喜悦之情。
　　二、教学重点、难点：
　　教学重点：
　　赏析小说以“细节”为重点的人物描写艺术，分析人物形象与情感，以解读出小说的主题。
　　教学难点：
　　理解恰当的叙述角度对小说表达效果的影响，赏析小说的构思艺术。
　　三、过程与方法：
　　《长征胜利万岁》是部编版高中语文选择性必修上册第一单元的第二篇文章，这篇文章是杨成武上将的回忆录里的一篇文章，以杨成武上将为第一人称视角，记述了红军胜利到达陕北、在吴起镇伏击并歼灭敌军、召开全军干部会议等事件，表达了对长征胜利结束的欣喜和激动之情。
　　学习这篇文章要充分了解文章的写作背景，了解红军长征的历史必要性、必然性和历史意义。同时，还要把握文章对于具体场面的描写，鉴赏文章细腻的细节描写。同时，要将自己置身于真实的历史氛围中，阅读时多加体会，感悟文中的议论和抒情所表达的情感内核。进而，加强对爱国主义的理解，提升民族自信心和荣誉感。
　　四、教学方法：
　　诵读法、讨论探究法
　　五、教学准备：
　　多媒体课件，相关音频、视频
　　六、教学课时：
　　1课时
　　教学过程
　　一、导入设计
　　1934年10月，第五次反“围剿”失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。长征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多座县城，红军牺牲了营以上干部多达430余人，平均年龄不到30岁，共击溃国民党军数百个团，其间共经过11个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，红一方面军于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。1936年10月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师。红军三大主力会师，标志着万里长征的胜利结束。（参看《写给中学生的中国共产党历史》p17）。
　　二、预习检测
　　1.作者简介
　　杨成武（1914.10.27.—2004.2.14），福建省长汀县客家人，中共的优秀党员，共产主义战士，无产阶级革命家、军事家。于1929年参加革命，1930年加入中国共产党。17岁当上团政委。后任红一军团第1师政治委员，指挥过抗日战争、解放战争，为创建新中国立下了不朽功勋。1955年被授予上将军衔。1955年获一级八一勋章、一级独立自由勋章和一级解放勋章，1988年