约5150字。

　　第3课《雨的四季》
　　学习目标
　　1.研读文章，体会作者用笔之细腻，感受画面之美。
　　2.品味诗化的语言，感受想象和联想的魅力。
　　3.体会文章对四季雨的不同性格的描绘，领悟作者热爱自然、热爱生命的情感，并明确生命的意义与价值。
　　教学过程
　　一、新课导入
　　雨是大自然神奇的杰作，雨是沟通天地的美丽使者。现在，就让我们一起走进潇洒俊逸、风情万种的雨的世界吧！
　　二、自学指导(一)——预习与交流
　　1.给下列加点的字注音。
　　花苞(    )        彩棱镜(    )       静谧(    )高邈(    )       莅临(    )         吝啬(    )淅(    )淅沥(    )沥  咄咄逼人(    )    池畦(    )
　　2.借助课下注释或工具书解释下列词语。
　　静谧：                          。高邈：                          。
　　莅临：                          。吝啬：                          。
　　粗犷：                          。淅淅沥沥：                          。
　　咄咄逼人：                          。迫不及待：                          。
　　3.作者简介
　　刘湛秋，1935生于安徽芜湖，当代著名诗人、翻译家、评论家。其作品清新空灵，被大学生誉为“抒情诗之王”。代表作有《雨的四季》《随便为自己找个座位》《中国的土地》等。
　　三、自学指导(二)——合作与探究
　　(一)整体感知
　　学生大声读课文，对文章圈点勾画，理清文章的思路，感知文章的内容。
　　1.请你用自己的话概括文章的主要内容。
　　答：                                                                                     
　　2.请划分文章的结构并概括各部分的段落大意。
　　答：                                                                                     
　　3.这四幅雨景图你最喜欢哪一幅？说说你喜欢的理由。
　　答：                                                                                     
　　(二)深层探究
　　作者抓住雨在四季中不同的特征，运用比喻、拟人的修辞手法，把四季的雨人格化了。请你说说作者把四季的雨比作了什么人？这样写有什么好处？
　　答：                                                                                     
　　(三)语言品析
　　勾画出你最喜欢的句子，说说你喜欢的理由。
　　答：                                                                                     
　　(四)技法赏析
　　作者能把《雨的四季》写得打动人心的原因有哪些？
　　答：                                                                                     
　　(五)课堂小结
　　有人说每个人不一定要成为诗人，但每个人可以诗意地活着。但我要说，没有一颗鲜活灵动的心，没有对自然、对生命的热爱，是无法进入那诗意的境界的。所以，当我们走进大自然、拥抱大自然时，只要用心观察自然，你就会发现这个世界真的很美！
　　四、拓展延伸
　　请你抓住某个景物的特征写一段文字，200字左右。
　　答：                                                                                     
　　五，同步小测
　　1.下列加点字的注音完全正确的一项是  (     )
　　A.娇媚（mèi）   甘露（lù）   斗笠（lì）          B.粗犷（kuànɡ） 一脉（mài） 绿茵茵（yīn）
　　C.冷冽（liè）   诱惑（huò）  彩棱镜（línɡ）       D.浆汁（jiānɡ） 草垛（duò）  咄咄逼人（chū）
　　2．请找出下面句子中的错别字并改正过来。
　　(1)夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗旷。(