《大堰河——我的保姆》《再别康桥》达标练
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约7320字。
第二单元 6 大堰河——我的保姆 再别康桥
大堰河——我的保姆
【课内文本阅读】文化传承与理解
一、阅读下面的文字，完成1～4题。
①大堰河，是我的保姆。
她的名字就是生她的村庄的名字，
她是童养媳，
②大堰河，是我的保姆。
我是地主的儿子，
也是吃了大堰河的奶而长大了的
大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家，
而我，是吃了你的奶而被养育了的，
③大堰河啊，我的保姆。
大堰河，今天我看到雪使我想起了你：
你的被雪压着的草盖的坟墓，
你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，
你的被典押了的一丈平方的园地，
你的门前的长了青苔的石椅，
大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
1．诗中画线部分运用了反复的修辞方法，其作用是( B )
A．①说明其卑微。②进一步说明其身份。③倾注了对她的感情。
B．①交代“我”与她的关系。②表明“我”以她为骄傲。③倾注“我”对她的深厚感情。
C．①说明“我”与她的关系。②进一步说明其身份。③表明“我”的深厚感情。
D．①点明身份。②突出对她的热爱。③倾注对朋友的深情厚谊。
【解析】 结合整首诗的内容和情感，可知反复强调“大堰河，是我的保姆”并不是为了①说明其卑微；②进一步说明其身份，排除A、C两项；③“我”和大堰河并非朋友关系，排除D项。
2．“我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”，对于这句话的理解，最恰当的一项是( D )
A．“我”虽然出身于地主家庭，但却是农民的儿子。
B．“我”是地主的儿子，和大堰河只不过是养育关系。
C．“我”不忘养育之恩。
D．“我”和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更密切。
【解析】 A、B、C三项理解错误或过于简单。
3．诗中说“大堰河以养育我而养育她的家”，说说你对句中两个“养育”的理解。
答：__抚养、喂养；养活、供养。__
4．根据诗节的内容分析选段第一、二节在全诗中有何作用。
答：__交代了“我”与大堰河的关系，表现了我对大堰河深厚的感情。为全诗奠定了抒情基调。__
【解析】 第一、二节写“我”和大堰河虽然阶级出身不同，却有着割不断的血肉联系，“我是地主的儿子”，却“也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子”。诗从一开始就显示了它鲜明的叙事性质。而重叠反复地咏叹“大堰河，是我的保姆”，为全诗奠定了浓郁的抒情基调。
二、阅读下面的文字，完成5～7题。
大堰河——我的保姆
大堰河，含泪的去
