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　　《世说新语》二则教学设计
　　一、课题
　　《世说新语》二则，七年级语文上册
　　二、教材分析
　　《世说新语》二则由文言文《咏雪》、《陈太丘与友期》两篇构成，是七年级语文上册第2单元中的一篇文言文。《咏雪》是关于谢道韫巧答谢太傅，而《陈太丘与友期行》则是关于陈元方巧辩陈太丘朋友的故事。
　　本课是以文言文的形式呈现，课文中对重点字词都进行了注释。本课为学生以后学习的文言文打下思维模式的基础，也让学生积累一定的文言文知识和句式。由于句式简单，学生多阅读，结合注释，可以很快掌握文章大意。
　　三、学情分析
　　1.整体文言文知识积累匮乏，语文基本知识较为零碎，不系统。
　　2.文言文接触较少，所以文言文思维单一，思维不够灵活，不够深刻。难以融入到课文中与课文中人物共情。
　　3.学生学习能力强，在文章注释的帮助下，能够大致掌握文章主要内容。
　　目标预设
　　1.让学生通过诵读课文，通过注释来把握文章的主旨，逐步形成文言文的语感。同时让学生大致了解两则故事及其主旨。
　　2.通过学习《世说新语》二则，进而培养学生们对文言文的思维能力和理解能力。
　　3.了解作者及其作品，反复阅读，学习课文中语言描写和动作描写的方法。
　　4.了解“俄而、欣然、拟、未若”等文言文字词的意思，注重积累和运用，增强文言文文化底蕴。
　　5.让同学们认识到古代的青年才智，缩短他们和古人的距离。进一步感受古代的文化底蕴，古人生活乐趣和文化修养。
　　四、重点、难点
　　1.讲述相关文言文基本知识和文言文句式，帮助学生理解文章大意。
　　2.掌握文章大意，引导学生品析佳句，积累文言文词语和基本句式。
　　3.咏雪两个佳句的品析。
　　4.融入课文中，读懂古人的智慧故事，体会古人的诚信、智慧、尊重别人的美德。
　　五、设计思路和理念
　　在《语文课程标准》的指导背景下，语文课本教学应该是学生、教师和课文共同探讨的过程，让学生走进课文中的人物，融入角色