约6530字。

　　第一单元 2.1 孔雀东南飞并序 教案
　　教学目标
　　1、通过阅读，能够读懂诗歌，结合小序概括文意。
　　2、学生通过对人物语言、行为的描写能够分析人物形象，人物形象一定是典型、真实、深刻的，围绕这三个方面展开。
　　3、学生通过了解《孔雀东南飞》相关简介，以及封建时期的爱情故事，能够以古观今把握在任何时候，做事情不要极端，培养学生正确的德育观。
　　核心素养
　　语言建构与运用：品味诗歌的艺术特色，了解中国古典文学的创作手法。
　　思维发展与提升：整体感知文章，把握诗歌的主要情节，品味古乐府诗歌的民歌气息和抒情。
　　审美鉴赏与创造：通过话剧的展示，品读人物语言，分析人物形象，分析课文中的几组“爱”，探讨悲剧的成因。
　　文化传承与理解：感悟爱情悲剧的魅力，培养学生正确的爱情观。
　　教学重难点
　　重点：
　　1.理清叙事诗的矛盾冲突和曲折情节。
　　2.了解叙事诗中通过人物对话揭示人物形象的艺术性。
　　难点：
　　体味人物性格及诗句的民歌气息和抒情意味。
　　课前准备
　　1、指导学生完成预习
　　2、制作课件
　　教学过程
　　一、导入新课
　　封建家长制是扼杀青年男女爱情自由、婚姻自由的一把利刃，婚姻完全是父母之命、媒妁之言，更可恨的是婚后公婆或者丈夫稍有不满，就可以凭一纸休书将女子赶回家。
　　这样的悲剧在古代不足为奇。早在梁祝之前即有一个感人肺腑的爱情悲剧——《孔雀东南飞》。
　　二、写作背景
　　《孔雀东南飞》是我国古代文学上第一篇长篇叙事诗，也是我国古代最长的叙事诗。原题为“古诗为焦仲卿妻作”，这里沿用的是后人常用的题日。在长期流传的过程中，人们常取首句为题，故有此名。全诗共357句，1785字。这首诗是汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国文学史上现实主义诗歌发展的重要标志，它与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”，在思想和艺术上代表了乐府诗歌的最高成就。
　　这首诗所叙之事发生在汉末建安年间。西汉初期儒家思想经过董仲舒的改造，成为封建君主统治人们思想的工具和社会的主流思想，到汉末时，这种思想中的封建家长制和封建礼教己深入人心，像刘兰芝这样被休，又被迫再嫁，直至被逼自尽的悲剧在追求幸福和爱情的青年身上时