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约1940字。

　　情景默写
　　一、在横线处填写作品原句。
　　（1）意象是诗词中独特的文化符号，许多古代诗人以动物为意象来寄托志趣、抒发情感。陶渊明《归园田居》中“_____________，池鱼思故渊”，表达了对田园生活的无限向往；张若虚《春江花月夜》中“______________鱼龙潜跃水成文”，表达出思妇与游子无法排解的相思之愁；李白《蜀道难》中“黄鹤之飞尚不得过，____________”，抒写了面对蜀道天险的慨叹；李商隐《锦瑟》中“________________，望帝春心托杜鹃”，传达出怅惘迷茫的幽深情思。
　　（2）在学习过程中，我们要善于从古人那里汲取智慧和力量。从孔子的“_______________，任重而道远”（《论语十二章》），我们能明确人生要志向远大、意志坚定；从荀子的“故不积跬步，_____________”（《劝学》），我们能懂得学习要持之以恒、日积月累；从苏轼的“ ____________，_____________ ，可乎？”（《石钟山记》），我们能认识到了解事物要经过实地考察，不能凭主观想象。如此，我们才可以不断提升自身的能力和修养。
　　二、在横线处填写作品原句。
　　古人创作时，常常借鉴前人妙语，写出自家新意。王安石在《桂枝香•金陵怀古》中化用谢朓的“余霞散成绮，澄江静如练”，写出了“______________，______________”，景象开阔高远。曹操引用《诗经》中的“______________，悠悠我心”，表达对英才的渴慕。魏征借用《荀子》中的“水则载舟，水则覆舟”，阐明了“载舟覆舟，_______________”的治国道理。韩愈取意《论语》，在《师说》中用“三人行，______________”来强调从师学道的普遍性。杜牧《阿房宫赋》的起句“六王毕，四海一，_______________，阿房出”，仿效了陆参“千城绝，长城列。秦民竭，秦君灭”的句法，短促有力。张孝祥在苏轼“扣舷而歌之”“起舞徘徊风露下，今夕不知何夕”等诗文的影响下，以“_______________，_______________”，抒发了自己的满腔豪情。
　　三、在横线处填写作品原句。
　　（1）古代士人关注现实，具有担当精神。魏征忧心于唐太宗因功业日隆而逐渐奢靡，及时规谏他“居安思危，①________________”，“见可欲则思知足以自戒，②___________________”，维护国家的长治久安；韩愈痛心于当时“耻学于师”的不良风气，大声疾呼“③_________________，无长无少，④_______________，师之所存也”，以改善风气为己任。
　　（2）古人写山水，往往妙用比喻，摹形拟态，简洁传神。王安石写长江：“⑤__________________，翠峰如簇。”苏轼写长江：“乱石穿空，惊涛拍岸，⑥_______________。”张孝祥写洞庭：“⑦________________，着我扁舟一叶。”姚鼐写泰山：“汶水、徂徠如