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教案《石头城》和《台城》的比较阅读
教学目的：培养学生对唐诗宋词的审美情趣
掌握诗歌学习的一般方法
培养学生的诗歌比较鉴赏能力
教学过程：
一、导入
中国是一个诗的国度，而唐诗宋词又把中国古典诗歌推向了最辉煌的顶点。昨天我们才刚刚领略李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜” 的狂傲不羁、杜甫“万里悲秋常作客，百年多病独登台” 的沉郁悲凉，今天我们再一次走进唐风宋韵，去看看刘禹锡感慨不已的那一轮多情的明月，去吹吹引起晚唐诗人韦庄无限伤感的柳风。
二、齐读两首诗
老师略作点评，引入鉴赏三个比较点：情感 意象 名句
三、比较
（一）情感上的比较
1、要把握一首诗的情感，首先必须进入诗中作者为我们创设的意境。作者为我们描绘了一幅什么两面？先看第一首，我想请一个同学依据诗文用自己的话给大家描述一下。
提示：诗人置身于什么环境（季节、时间、地点）？他看到了什么？听到了什么？想到了什么？
提问：“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回”看起来不难理解，但山还会不在，水还会不回吗？
“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”，月为何特意标为“旧时月”？“还”字又有何寓意？
    再现这个画面，我们能否感受到诗人什么心情？
2、再看第二首，也请一同学来再现一下诗中的画面。
提问：“江雨霏霏江草齐”，诗人一开篇为我们营造了一个什么样的氛围？
“六朝”为何“如梦”？“鸟”为何