约3280字。
7． 雷电颂
教学目标 
1、理解、积累“睥睨、污秽、犀利、驰骋、鞭挞”等词语。
    2、了解戏剧文学的特点。
    3、理解文中使用的修辞手法和象征手法，体会表达效果。体会课文抓住事物的特征展开的丰富想象，感悟作品的思想内容和艺术特点，培养欣赏戏剧文学的能力
    4、品味语言的抒情效果，理解作品内涵的深刻的思想内涵。
教学重点 
诵读并背诵课文前六段。体会作品第雄伟气氛和深厚的抒情意味。
教学难点 联系背景资料，深刻理解作品的思想感情。
教法设想
诵读，体味文章炽烈的语言以及雷霆万钧的气势，感受情感律动。诵读与研讨探究相结合。
教具准备
    多媒体课件：郭沫若、屈原的相关资料； <橘颂》的背景画面(电影《屈原》插曲)
课时安排 
2课时
教材分析
主题
这首散文诗，以奇特的想象，宏伟的气魄，火一般炽烈的语言，和雷霆万钧的气势，塑造了伟大的爱国诗人屈原的光辉形象，表达了作者对黑暗世界的强烈愤懑和对光明世界的热烈追求。
艺术特点
想象瑰丽奇特，闪耀着革命浪漫主义的光辉。
象征手法的运用，使作者难以言明的思想感情表达的更加含蓄、深沉、凝练。
本文中一些物象的象征意义：
风雷电：象征变革现实的伟大力量。
洞庭湖、东海、长江：象征人们群众。
有形的长剑、无形的长剑：屈原《涉江》篇云：“带长剑之陆离兮“。有形的长剑使屈原被囚禁前的佩剑；无形的长剑指坚定的信念。
没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛：类似英国作家笛福的小说《鲁宾森漂流记》所描写的海中荒岛，是对社会现实极端憎恶二祈求寄托灵魂的一方净土。
“土偶木柄”的群像：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。其中河伯有二义：其一是指河伯神像；其二是指在《九歌》众扮演河伯的一位演员。颂》
运用多种修辞方法，增强语句的气势和情感色彩，达到了最大限度的抒情效果，以火一般的激情直接感染观众。
教学过程
第一课时
一、利用多媒体展示郭沫若、屈原的相关资料，播放<橘颂》的背景画面(电影《屈原》插曲)，让学生感受草木飒飒的悲凉气氛，倾听屈原在波涛汹涌的流水岸边的仰天长问，设置情境屈原》中的灵魂和高潮——《雷电颂》，去倾听诗人的抒情独白。（板书课题、作者）
二、资料助读