约4190字。

　　《爱莲说》教案设计
　　一、教学目标
　　1、知识目标：培养学生阅读和翻译浅近文言文的能力；了解“说”这种文体；
　　2、能力目标：提高学生的文学修养；
　　3、情感目标：培养学生的出淤泥而不染的高尚情操。
　　二、教学重难点
　　1、朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。
　　2、学习本文托物言志和衬托的手法。
　　3、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。
　　三、教学准备
　　1.多媒体材料：教学课件，范读录音，有关图片。
　　2.布置学生搜集有关作者的资料，写作背景以及借助工具书解决生字词。
　　四、教学过程
　　（一）创设情境，导入课题
　　同学们，水陆草木之花，可爱的有很多很多，你喜欢哪一种呢？为什么喜欢它呢？说说看。（学生众说纷纭）有人说，喜欢花的人，都有一颗善良的心。我很欣慰今天看到了这么多善良的心。
　　（二）检查预习，扫除障碍
　　1、周敦颐(1017-1073) ，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，北宋哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。周敦颐任职南康郡（今江西星子县）时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池（后被称为“爱莲池”），池中建“赏莲池”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。
　　2、题目含义：“说”是古代的一种文体，属议论文的范畴，既可以说明,也可以议论，还可以用来记叙、抒情。含义：就是说说爱好莲花的问题。
　　（三）初读课文，整体感知
　　1. 朗读课文
　　标出生字词，并给下列字注音：
　　蕃 淤 濯 涟 亵 鲜
　　2.再度课文，结合注释学生自行翻译词句，老师找学生起来逐句翻译。
　　学生能够翻译时的要求：（1）尽量译出每一个字；（2）补出省略成分；（3）通畅，准确。然后每个找学生起来，先朗读，再口译。
　　教学生起来翻译时，老师要注意把难句