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　　6.24《白雪歌送武判官归京》教学设计---人教部编版九年级语文下
　　一、教学目标：
　　1.了解作者岑参以及边塞诗的特点。
　　2.有感情地朗读并背诵诗歌。
　　3.以“奇”为切入点，把握诗歌的内容。
　　4.从“情”出发，体会本诗送友时的无限惆怅的感情。
　　二、教学重点、难点：
　　1.领略岑参诗歌“奇丽”的特点，体会诗歌的画面美与语言美。
　　2.感悟诗人对友人的依依不舍之情以及乐观豪迈的英雄气概。
　　三、过程与方法目标:  
　　以“奇”为切入点，把握诗歌的内容;从“情”出发，体会作者的英雄气概与儿女情长;鼓励学生个体感悟，小组合作，体味诗歌优美的语言。
　　四、课时安排：1课时
　　五、教具准备：图片，多媒体，ppt课件。
　　六、教学步骤：
　　（一）情境导入
　　“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”宋代大文豪苏轼对人生发出这样的感慨。自古以来，离愁别恨就一直是文学作品表达的主题，因此也留下无数动人的诗篇。请看大屏幕，你能根据画面的内容说出相关的送别诗句吗,(屏显送别画面和诗句)今天这节课，让我们一起来到大漠边关，与诗人岑参一道送送他的朋友，感受一下他们的深情厚谊。
　　（二）认识作者作者介绍：岑参（约 715—770），荆州江陵（今属湖北）人。唐代边塞诗人。官至嘉州刺史，世称岑嘉州。作品善于描写塞上风光和战争景象，气势豪迈，情辞慷慨，与高适并称“高岑”。著有《岑嘉州诗》等。背景资料：两度出塞，前后在边疆军队中生活了六年。
　　（三）朗读诗歌重点字音:
　　白草折 zhé 即飞雪 jí 散入 sàn 锦衾薄qīn掣 chè
　　1.生自由朗读诗歌，要求读准字音、读出节奏。个人展示：师纠正点评，指导朗读
　　2、小组赛读
　　3.整体感知
　　（1）从题目中能看出这首诗主要写了什么内容？
　　（2）这首诗可以分为几部分？怎样划分？生回答，师点拨:通过“送”字，知道这首诗写送别，“白雪歌”就是“歌咏白雪”即咏雪。所以，这是一首雪中送别诗。咏雪部分前 10句送别部分后 8句板书(一):咏雪送别
　　（四）交流合作：赏“奇”景
　　1、领略边塞风光之“奇” 教师:边塞诗的内容之一是描绘边塞奇异风光。岑参作为唐朝杰出的边塞诗人，他的