约4950字。

　　6.1《芣苢》
　　教学目标
　　1、培养学生结合注释，初步读懂诗歌的能力。
　　2、把握诗歌表现手法，理解诗歌内容，学会鉴赏诗歌。
　　3、培养学生准确把握作品的思想感情的能力，感受古代灿烂的文化，陶冶高尚的情操。
　　教学重难点：把握诗歌表现手法，理解诗歌内容，学会鉴赏诗歌。
　　教学过程
　　一、课堂拓展
　　四时田园杂兴  范成大
　　昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
　　春日耕者      苏　辙
　　阳气先从土脉知，老农夜起饲牛饥。雨深一尺春耕利，日出三竿晓饷①迟。
　　妇子同来相妩媚，乌鸢飞下巧追随。纷纭政令②曾何补，要取终年风雨时。
　　【注】 ①晓饷，指送早饭到田间。②政令，指当时王安石变法所颁布的各种法令。
　　插秧歌   杨万里
　　田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
　　唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
　　二、回忆初中所学《诗经》篇
　　《诗经•关雎》
　　关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
　　求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
　　参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。                                                            
　　《诗经•蒹葭》
　　蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
　　蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
　　蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
　　三、文化常识：关于《诗经》
　　（一）总说：《诗经》是中国第一部诗歌总集。它汇集了从西周初年到春秋中叶，也就是前1100年到前600年，约五百多年间的诗歌305篇。《诗经》在先秦叫做《诗》，或者取诗的数目整数叫《诗三百》，本来只是一本诗集。但是，从汉代起，儒家学者把《诗》当作经典，尊称为《诗经》，列入“五经”之首。　　
　　内容：《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词， 按当初所配乐曲的性质，分成风、雅、颂三类。主要内容：反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。
　　（二）《诗经》的“六义”指“风、雅、颂、赋、比、兴”。
　　1、诗经根据乐调的不同分为风、雅、颂三类。
　　风是不同地区的地方音乐。《风》诗是从周南、召南、邶、鄘等15个地区采集上来的土风歌谣。共160篇。大部分是民歌。
　　雅是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。按音乐的不同又分为《大雅》31篇，《小雅》74篇，共105篇。
　　颂是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功业的。《颂》诗又分为《周颂》31篇，《鲁颂》4篇，《商颂》5篇，共40篇。全部是贵族文人的作品。
　　2、《诗经》中运用的三种主要表现手法，是“赋比兴”
　　赋：平铺直叙，铺陈、排比。相当于如今的排比修辞方法。